抓好学习习惯培养促班风班貌
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1、抓好学习习惯培养，促班风班貌 著名教育家叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯在长久班主任工作中，使我深深地知道小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是多种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该怎样把握好这一关键期？怎样整体优化班风班貌？怎样让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有利于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处于一个主要的转折和适应时期，伴随新生入学，学习成为她们的关键活动，这给儿童的心理和行为全部带来了主要影响。而小学生学习行为又同其它行为方法有着亲密的联络，它不但对学习的本身，而且对学生道德品质和心理的友好发展全部会产生一定的影响。所以，良好的学习心理品质和行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童个性，对于儿童的主体发展乃至对于提升整个下一代的身心素质，全部含有主要的影响。在长久的工作实践中，我把学生的学习习惯分为通常学习习惯和特殊学习习惯。我依据低年级学生生理和心理及年纪特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合儿童学习活
2、动的基础规律，注意适合儿童身心发展的规律，在对详细学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。一、通常学习习惯的培养。低年级学生的通常学习习惯包含：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯和文具的整理习惯和使用习惯等。我依据住读学生的特点，首先对学生进行详细的学习行为训练。如在训练学生上课讲话举手时，告诉学生为何上课讲话要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势。讲话的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把通常次序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也经过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。其三，注意了良好习惯形成后的巩固
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