四下认识多边形整理复习
7页1、一谈话导入师:同学们,我们都知道数学课离不开数,但你知道么,在数学这个王国里还有一个很大的家族一就是图形,前面我们已经学习了四单元认识多边形, 那这节课我们就一起来整理整理 多边形这个单元吧。(板贴课题 多边形的整理复习)二,回顾整理建构网络1. 回顾整理师:回顾多边形这个单元,谁能来说说我们都学习了哪些图形生:三角形,平行四边形,梯形(板贴框架)师:课前同学们已将这部分知识进行了整理,接下来请同学们在小组内交流并完善你的思维导图。(在学生交流过程中,师下去巡视指导)2. 汇报交流(1).三角形知识的梳理目标引导学生条理的整理思维导图师:谁先来和大家分享你整理的有关三角形的知识(将思维导图呈现在幻灯片上交流同时,师注意倾听,找出错误或是遗漏的知识点,)生:(起来汇报交流)(预设1对于错误)师:你真棒,建构了三角形的知识网络。那对刚才这位同学说的你有不同意的地方吗生:(预设2对于知识点的遗漏)师:你真棒,建构了三角形的知识网络。谁还有补充生:结师:哦,老师听出来了,原来大家是从三角形的特性,认识,分类和边角的关系这几个方面进行梳理的(随着叙述板贴)。梳理的真不错。老师这里有一张桌子太晃了
2、,你能帮我想 个办法加固它么生:师:这个办法真不错,你是怎么想到的生:利用三角形具有稳定性师:恩,你可真会活学活用,这就是三角形一个重要的特性。其实,我们不仅认识了三角形、了解了它的这个独一无二的特性,还学习了三角形的分类,部的三角形,那么,怎样用这个图形来表示三角形的分类谁想来说说你的想法按角进行分类如果让你用图形表示你打算怎样分(思考10秒)师:谁起来说说看生:可以用一个圆表示全部的三角形,然后把它分成三部分,形,直角三角形。(顺应学生说的进行课件出示)师:这个同学用图形的形式把三角形按角的大小分成了三类, 雄也用刚才的办法将三角形按边进行了分类,你同意么 生:不同意。师:谁来给他修改一下生:等腰三角形中还应该有等边三角形 师:为什么。是吧那如果老师用一个圆表示全一次是锐角三角形, 钝角三角让我们一目了然,真不错。 大生:等边三角形是一种特殊的等腰三角形。师:你不仅发现了问题所在还将他改正过来,真不错。那三角形三边有什么关系呢 生:三角形任意两边之和大于第三遍。师:谁能举个例子听听。生:师:哦,看来你是真的理解了三角形三边关系。师:大家请看屏幕这三条线段能围成三角形么生:能。师:谁
3、来说说你是怎么判断的生:5加6大于7,5加7大于6,7加6大于五,所以能围成三角形。师:这位同学说的真完整,想法和他不一样的举手。生1:我只看5加6,就行了,只要两条短边之和大于第三边就能围成三角形。师:大家听明白了么你可真善于发现。其实我们在观察三条线段能否围成三角形时,只要满足两条短边之和大于大于第三条边,就能围成三角形。生2: 一样。师:其实我们在观察三条线段能否围成三角形时,只要满足两条短边之和大于大于第三条边,就能围成三角形。师:那角有什么关系呢生:三角形内角和是 180度。师:我们一起看屏幕,这个三角形内角和是多少生:180度。师:如果老师把他分成两个三角形,那他们的内角和变成了多少生:还是180度师:哦,看来,无论怎么变,只要是三角形他的内角和就是180度。师:刚才我们一起条理的回顾了三角形的有关知识,现在我们再一起来看这位同学的思维导图,(根据孩子整理的情况进行调整)(预设)像锐角三角形,直角三角形和钝角三角形我们是按角进行分类的,所以我们可以把他们归整在一起,用一个箭头表示这是我们学到的一个知识点;认识三角形中像三角形由三条边三个顶点三个角组成的我们可以先总起来概述一
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