[小学]浅谈多媒体技术在语文教学中的应用
3页1、小学浅谈多媒体技术在语文教学中的应用 一多媒体技术与小学语文教学的关系多媒体教育技术的广泛应用,为语文教学改革提出了一种新的模式,是一次教育理念的革命,它为把整个语文教学过程变成学生主动参与、探究发现、合作交流的过程发明了广大的空间。多媒体教育技术对语文教学的影响主要表现在下列几个方面:1多媒体教育技术的开展为语文教学改革带来了新的契机。21世纪是以网络为根本特征的知识经济时代,以计算机为代表的多媒体技术已逐渐渗透到社会生活的各个方面,而教育作为知识经济的一个重要产业也在这场革命中获得了新的动力。多媒体技术为各种课堂教学模式提供了更易于实现和操作的物质根底。尤其是在小学语文教学中运用多媒体教育技术,是对传统教学模式、教学办法、教学伎俩以及学习方式的一种挑战,是教学改革一次质的飞跃。因为它可从基本上激发教与学的兴趣,将抽象化为具体、将干燥变为生动,可极大地调动起学生学习的积极性,吸引学生主动参与学习过程,充沛发挥了学生的主体作用。多媒体教育技术为小学语文课堂教学改革提供了物质保障,为教育教学改革带来了新的契机。2多媒体技术利用多种媒体的介入,为学生学习提供全面的感性材料,活泼课堂氛围,激
2、发学习兴趣。我们结合教学内容,利用多媒体教育技术,在学生的感知阶段创设情景,提供与所学课文和词语有关的声音、图像,将抽象的文字表达与逼真的情景结合起来,使学生身临其景,多种感官同时参与,准确理解所学知识。示例,我们在讲咆哮一词时,就是利用图像及录音,让学生一边观看昏天黑地、飞沙走石、狂风即将吹倒树木的录像,边听狂风怒吼的录音,使学生真正体会到那就是狂风咆哮,并能把这一词语应用到相类似的场合中,不但使学生对词语认识深刻,而且运用自如。3多媒体技术与网络技术相结合,形成了一种全新的开放式学习方式。多媒体技术,特别是网络媒体的介入,使语文阅读实现了从文本阅读到超文本阅读的开展。这种全新的、开放的学习方式,具有鲜明的时代特征。假如教育资源极其丰盛、学生就能方便地查阅、获取相关知识,满足他们对知识的迁移学习与理解,体现了信息社会对个体创新能力开展的要求,更对我们语文教学提出了新的课题。语文教学该如何面对这种形式的改变,是关系到能否培养出适应未来社会需求的人才的关键。示例,我们在讲?长城一课时,利用多媒体技术,将与长城有关的图片、历史知识、与长城有关的音乐、课文朗读、以及课本中重点的字、词、句整合
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