《优等生培养》个案调查研究方案

1、优等生培养个案调查研究方案高中化学孙向东一课题的界定一般而言，优等生是指学习上表现特出，成绩优异的学生。其实，在新的教学理念指导下， ，凡是那些有强烈的学习愿望，对学习充满热情，具有优良的思维品质，善于独立钻研，勤于思考，富有创造灵性，具有强烈个性色彩的学生都可以界定为“优秀生 ”。那么，如何更好的做好这些优生的培养并把他们的优势进一步扩大呢？矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。二课题提出的依据1不可否认，学生成绩是体现教师成绩最直观的标准，也是评价教师的有力手段之一，那么如何巧妙的利用现有的班级内部的优秀生，通过分析和规范，把他们的影响以及优势从个人行为进一步扩大为班级部分学生行为，直至整体提高是非常重要的研究课题。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。2平安城中学具备本项教育科研的能力我校具有一支热情高、能力强的科研队伍。青年教师的比例占80%，新的理念和新的方法都促进了我校科研的发展，教师的年青化进一步和初、高中学生拉近了距离。科研工作非常容易开展。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。三课题研究目标1旨在通过本课题的研究，建构符合学校实际的一般教育方式和方法。2旨在通过本课题的研究，能解决优等生身上存在的种种不

2、足，促进这部分学生健康成长的同时带动其他学生。3旨在通过本课题的研究，促进教师树立正确的育人观和人才观，提高教师因材施教的水平和教科研的能力。4旨在通过本课题的研究，端正对优秀生的培养的认识纠正对优秀生的培养的错误认识：一是以为优秀生是天生的宝物，可望不可求，不是后天的努力所能培养的。二是以为优秀生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用。三是以为老师培养不出优秀生。这些培养无为论和培养有害论，严重影响了老师培养优秀生的积极性和创造性。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。5旨在通过本课题的研究，认知对优秀生的培养的三个阶段：真正意义上的优秀生的培养，应该包括发现培养和巩固三个阶段。1发现阶段如果把成绩名列前茅的优秀生比作闪闪发亮的宝玉，那么，锋芒未露的准尖子生就是未经雕琢的璞玉，等待我们去发现和培养。这是一个价值无可估量的宝藏。而有的班主任目光不长远，对“寻宝 ”不感兴趣，甚至弃之如草芥，因而丧失了发现的能力和雕琢的乐趣。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。2培养阶段培养阶段是最重要的。 培养得法， 就可以成功地培养出优秀生， 使准优秀生成为优秀生， 优秀生更加拔尖，反之，则成效甚微。培养

3、阶段的目标是去粗存精补短扬长。优秀生之所以称为优秀生，靠的就是他的特长，他的优势。只有扬长，他才能突出优势，卓然独立。因此，补短扬长，是培养优秀生关键的一环。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。3发展阶段优秀生经过培养阶段，无论是在文化素质还是在心理素质上都有了很大的提高。优秀生才能保持充足的后劲，不断进步，只有继续努力，持续发展。在中阶段，班主任主要是做使优秀生逐步形成良好个性的基础性工作， 要帮助优秀生明辩真善美与假丑恶， 帮助他们形成正确的世界观和人生观。 厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。四研究原则本课题研究将针对优等生的特点，采取以下的研究原则：1尊重原则。在研究课题的过程中，我们要把尊重学生的权利放在第一位。我们要尊重学生的价格，使学生感到他在老师的心目中是受欢迎的，从而得到一种心理上的满足，进而产生愉悦。只有这样，学生才会与老师积极合作帮助老师掌握第一手的资料，制定最切实有效的指导策略。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。2扬长避短原则。在充分肯定优等生优点和取得成绩的基础上，引导他们进行自我反思，在与其他同学的比较中发现他人的长处，寻找出自己的不足，从而教会他们如何正确认识自己，评价自己。鹅娅尽損

4、鹌惨歷茏鴛賴縈诘。3主体性原则。在学生的成长过程中，学生是生活和学习的主体，学生自身的缺点和不足，主要依靠他们自己进行自我调节，教师起提醒引导的作用，帮助其改正。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。4活动性原则。教师要善于创造性地组织开展丰富多彩的校班集体活动，如主题班会社会调查实践等。让优等生在集体活动和与同学地交流中成长和发展，并带动其他学生更好更快的发展。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。1 / 35激励原则。我们研究这一课题的主要目的是要帮助学生分析自己的优势和劣势。因此，我们要遵循激励的原则，帮助学生培养积极的心态，使其树立自信心，并让学生的心理得到成长，最好能够自己找出解决问题的方法。另外，教师把优等生树立为榜样人物，使其他同学从中受到激励。 渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨。五研究方法1观察调查法。首先要通过观察调查，善于发现部分优等生存在的优点和缺点，其次要在具体的研究活动中，察言观色，准确地把握研究工作所带来的优等生和培养目标的各种变化。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵。2个案研究法。研究过程中，要对每一个被研究的学生作具体的分析，建立个人档案，以便对症下药，具体问题具体对待，并做好跟踪调查的记录。擁

5、締凤袜备訊顎轮烂蔷報赢。3行动研究法。有些优等生存在的问题较为隐匿，往往会在具体的学习和生活活动中，才会暴露无遗。因此，要经常性组织学生开展丰富多彩的活动，在他的行动中发现问题，在活动的开展中，克服问题。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛汉。4问卷调查法。根据优等生的特点，聘请心理专家作顾问，由其指导自制问卷，用以了解学生心理上的各种问题。分析问卷，以分析结果为依据为不同的学生制定不同的指导策略，并及时作出改进，从而使问卷更合理更全面更有针对性。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻馱。六研究的内容及操作措施首先，营造一个宽松和谐的课堂教学氛围。实施培养优秀生群体的主渠道应该是课堂教学，只有这样，才能为优秀生的培养提供根本的保障。在课堂上，要力求实现真正意义上的师生角色变换，鼓励学生大胆质疑，或者向教师挑战。教师有意识的安排学生自己去观察、去思考，给优秀生定一个较高的目标，加速他们自学能力的发展。真正把自学的主动权交给学生。 蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜葦。课堂上的有效的小组交流合作讨论，也是培养优秀生创造力的有效途径。开展小组合作讨论交流，让优秀生任小组长，在自己小组内设计研究内容，在自己小组内管理，开展合理分工，学

6、会总结与运用，从而使优秀生能够充分发挥自己的能力。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届嬌。同时，课堂上的分层练习时，适当安排优秀生在各自的小组内担任“小老师 ”，开展 “一帮一 ”的补课，在其过程中教师适时引导、点拨，使学困生顺利的学习教学内容，也充分有效的提高了优秀生的思维品质及水平、拓展和加深了他们能力的提高。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙钪。其次，走出课堂，课内外结合，加强优秀生的实践能力。1每周开展一次趣味讨论，要求优秀生将自己在生活中遇到的难以解决的问题或者有趣的知识提供在课堂上，集体研究讨论解决。在把自己所学的知识运用到生活中去。这样有意识的促使优秀生自己去观察生活，查阅资料或进行社会调查，把学习有课内延伸到课外，不仅可以开阔他们的视野丰富知识，而且可以培养学生的社会时间能力，让学生在实践过程中享受数学学习的乐趣。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑琼。2引导学生学会反思、评价。定期引导学生进行自我反思和评价，总结自己一个阶段以来的进步和不足，有利于促进学生知识的内化，使他们将自己所掌握的技能与方法纳入以有的知识结构中，引导学生向更好的方向发展。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献鵬。七研究阶段及其主要任务准备阶段（ 2010.910 ）：确立课题，完成课题的申报工作。实施阶段（ 2010.112011.6）：完成各班优等生的调查分析，理清研究对象，撰写研究论文或经验总结58篇。 锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚訝。总结阶段（ 2011.92012.9）：完成研究报告。八预期成果及成员分工预期成果：1研究报告2研究论文或经验总结58 篇3优等生个案分析6 8 篇4优等生心理档案成员分工：蔡国平：主持科研工作马利辉：负责科研工作具体事项黄丽娜：办好“心灵驿站 ”邱雪：学生问卷调查的组织及分析李宗建：调查分析及个案撰写彭冬香：调查分析及个案撰写2 / 3

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