教案1从百草园到三味书屋
6页1、从百草园到三味书屋【教学目标】 知识与水平目标:积累词语,掌握读音、字形及词义,并学会使用;了解朝花夕拾;学习本文写景善于抓住景物特点,层次井然,融情入景的写法,培养学生的观察水平与表达水平过程与方法目标:引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性;理解美女蛇故事的作用,初步了解插叙这种叙事方法;情感态度与价值观目标:学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。【教学重点】 1、引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性;2、理解美女蛇故事的作用,初步了解插叙这种叙事方法;【教学难点】 1、揣摩“三味书屋”这部分的思想内容,理解其中一些重要的词语; 2、引导学生从整体和部分的结合上把握文章的主题思想。【课型】 传统型【课时】 三课时【教具准备】无【预习工作】1、诵读课文,勾画出不理解的字词,并查字典注音;2、标出自然段番号,为课文分段,概括每部分的内容;3、解释课后“读一读、写一写”的词语。【教学过程】第一课时一、创设情境、新课导入每个人都体会过快乐的滋味和痛苦的滋味。在这堂课开始之前,我们先来做个小调查,请你想一想,
2、生活中哪些事情给你带来了快乐,哪些事情给你带来了痛苦。给大家3 分钟时间, 用简练的话把它们写出来,能想起多少件事,就写多少件事。(学生可能会写:我的痛苦是老师留的作业太多,每天都得写到很晚,还有妈妈的唠叨,整天包围着我;我的快乐是睡觉和过生日。)通过同学们的发言,你们发现了吗?快乐和痛苦,都跟一样东西有着紧密的关系。它魅力无穷,人人向往,拥有了它,我们就拥有了快乐;失去了它,我们就失去了快乐。用一个词,两个字来概括,它的名字叫做自由。同学们,我们21世纪的孩子是这样的感受,那120年前的孩子的感受是不是这样呢?他们的快乐与痛苦到底是什么样的, 请出一个120 年前的小孩给我们讲一讲,就真相大白了。二、作者介绍120 年前,这个小孩6 岁,他的名字叫“周樟寿”,像个老学究的名字;17 岁时,他为了打跑外国侵略者,中国人民获得自由, 进入水师学堂学习做一名海军,并把名字改成“周树人”,这名字挺时髦;37 岁,他发表小说狂人日记的时候,给自己取了个笔名“鲁迅”,是“愚鲁而迅速”的意思,这个名字太响亮了。45 岁时,他创作了一篇散文从百草园到三味书屋,生动地回忆了自己的童年生活。下面,我们就
3、走进带给童年鲁迅无限快乐的百草园, 看看那里藏着什么样的快乐三、了解朝花夕拾 朝花夕拾是一部散文集,共收集十篇文章,大部分都是回忆作者童年、少年时代生活的。“朝花”喻童年美好的生活,“拾”回忆往事。原来的集名是“旧事重提”,后改为“朝花夕拾”。能够说,朝花夕拾是一曲少年时代生活的恋歌。四、诵读课文 全班分男女生诵读课文,女生读“百草园”部分(19段),男生读“三味书屋”部分(1024段)。要求声音洪抑扬顿挫、节奏分明,读出形象感、情趣感。为课文中出现的生字词注音。五、整体把握让同学们看课后练习第一题,并思考答案。1、从题目“百草园到三味书屋”中,我们能够捕捉到一些信息,“从到”表示这篇文章主要以空间的变换为记叙顺序,大致包括两部分,并且暗示文章前后两部分的内容。2、从开始到中间“来不及等它走到中间去”是写“百草园”的部分;从“出门向东”到文章结尾是写“三味书屋”部分;第9自然段是两部分之间的过渡段。3、课后第一题第三小题让学生们通过讨论后畅所欲言,不一定得出一致答案,后面通过对课文的分析得出答案。六、深入体会 请同学读课文中你认为写得好的段落,并说出写得好的原因。七、作业布置 倍速上相
4、对应的内容;抄字帖。八、板书设计第二课时一、课时导入 让学生默读(或者请几名同学分段落诵读)文中关于百草园的内容,至“你太性急,来不及等它走到中间去”结束。要求学生边默读边思考:百草园给童年的鲁迅带来了哪些快乐?二、“百草园”部分解读(一)鲁迅先生描写百草园的乐趣的这部分内容,如果换个普通的作文题目,其实就是童年趣事。通过默读(诵读),文中写了几件趣事,你们一定已经发现了吧?(文中主要写了三件趣事,分别是:在百草园里抓虫子、拔野草;长妈妈给他讲美女蛇的故事;在大雪天里捕鸟。)(二)分析“捉虫子”1、我们先来看抓虫子、拔野草这部分内容。为了突出百草园里的乐趣非常多,多得说然而来,鲁迅先生在介绍百草园的时候,使用了一个特殊的句式, 你们发现是哪句话了吗?(不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。)2、就是这句话!“不必说也不必说单是”这个关联词语给我们带来一种什么感觉呀?(得意洋洋的感觉!由于这里好玩的东西非常多,童年的鲁迅很骄傲。)3
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