多媒体在初中数学教学中的应用

1、摘 要随着新课程改革的深入实施和推进，中国进入了一个全新的教育阶段，以往的教学模式在新形势下有待更新，以此为蓝本，多媒体技术作为一种新型教学方式进入我们眼帘。相较于以往的教学模式，多媒体从声音、影像、视频和文字等多重手段进入我们初中的课堂，而另一方面，数学是中学教育的基础学科，也是教育原理、方法和手段运用较为灵活的一个学科。数学本身比较枯燥，条理比较难懂，教学风格单一，教学工具比较简单，降低了学生的学习意愿，教学目标比较难以达到，多媒体在多方面呈现教学内容，打破传统教学模式的单调乏味，充分调动学生自主学习的兴趣。文章从多功能在线教育平台、Flash动画和几何画板三个方面阐述了多媒体在初中数学的具体应用，从三个方面提出多媒体技术在中学数学教育中的存在问题，并针对存在的问题提出自己的改进措施，希望广大教师能适应新时代、新要求，提高自己多媒体技术手段并结合传统的教学手段对学生进行授业解惑。关键词：多媒体技术；初中数学；应用AbstractWith the deep implementation and advancement of the new curriculum reform, Chi

2、na has entered a brand-new stage of education. Taking this as the blueprint, multimedia technology as a new teaching method has come into our sight. Compared with the previous teaching model, multimedia from the sound, image, video and text and other means into our junior high school classroom. On the other hand, mathematics is the basic subject of middle school education, and it is also the comprehensive renewal of educational principles, methods and means. Mathematics itself is boring, more di

3、fficult to understand, teaching style is simple, teaching tools are simple, reduce the students willingness to learn, failed to achieve the original teaching objectives. Multimedia can present teaching content in so many ways. Break the monotony of traditional teaching mode, fully arouse students interest in autonomous learning. This paper expounds the concrete application of multimedia in junior middle school mathematics from three aspects: Multifunctional online education platform, Flash anima

4、tion and geometric sketchpad. This paper puts forward the problems of multimedia technology in middle school mathematics education from three aspects, and puts forward some improving measures for the problems. We hope that teachers can adapt to the new era and new requirements, improve their multimedia technology and combine traditional teaching methods to solve students teaching problems.Keywords:Multimedia Technology, Junior high math, Applications目 录1 引 言12 多媒体技术在初中教学中的优势22.1 提升初中数学教学的生动性22.2

5、 优化学生学习过程和教师教学过程22.3 提升课堂教学的效率33 多媒体技术在初中教学中的应用33.1 运用多媒体软件解决具体问题情境33.2 利用Flash动画激发学生学习兴趣53.3 几何画板在初中数学的使用64 目前多媒体在初中教学过程应用存在的问题74.1 部分教师缺乏多媒体使用的相关技术74.2 我国城乡多媒体使用差距明显84.3 多媒体技术成为教学主要手段85 对初中数学教学多媒体改进途径85.1 对相应老师进行多媒体培训85.2 针对城乡差异，合理配置教育资源95.3 多媒体教学不能脱离板书且不能成为教学主要手段96 结 论10参 考 文 献11致 谢12多媒体在初中数学教学中的应用1 引 言追随着信息技术的飞速前行，多媒体技术在各个方面均得到良好的普及，并被广泛使用在各个地方之中，尤其是这几年来，多媒体技术在初中教学等方面的利用率逐步加强，对以往的教育方法造成极大地冲撞。教育改革有了新的飞跃，为中学数学教学探索了新的方向，多媒体技术在教育领域的应用，不仅满足了教育目标的要求，而且顺应了时代的潮流，使学生更容易接受。透过应用多媒体资讯科技，让学生更清楚地了解抽象和复杂的数

6、学概念，进一步提高中学数学教学的素质。在以往的教学方式方法中，老师通过教学布置的要点着重思考的教学内容，在此过程中制定教学规划，在角色卡位上，老师被当成教学目的的规定者、教学方法的制造者、德育过程的倡导者、学生成绩的判定者，同时在此过程中，老师占据主导地位，而学生只能被动的接受，没有主动进行学习，达不到高水准教育的要求。简而言之，新时代是通过网络缔结的全新时代，随着互联网技术的高速发展,老师通过使用互联网技术来与学生的学习方式擦出火花已经成为一种趋势，多媒体技术必然成为一种全新的德育方法。多媒体技术的应用简化数学教育中抽象和逻辑的难点，使得数学教育条理逻辑清晰，学生的学习积极性与好奇心被充分激发。中学数学教师需要从学生的角度运用多媒体技术思考问题，优化并改善教学过程，教学的效率得到提高，学生原本难以理解的数学知识得到了发展，同时多媒体图像也可帮助学生更好地了解他们的数学知识。在中学课程中，数学课非常重要，学习到的数学抽象思维方式是学生未来工作和学习的重要方式之一，因此，初中数学能力的培养很重要，它的作用有：一是使中学生在逻辑和抽象方面的理解有所进步，在数学教育活动中引入多媒体教学方法对

7、学生有一定的影响。二是帮助学生去把课堂消化知识能力进行提升，三是加深学生对数学难点和要点的理解，四是对学生思维的能力进行有目的的训练，提高学生的学习兴趣，帮助学生全面提高数学学习效率。数学作为中学教育的基础学科，其质量和学习效果直接影响着学校教育的整体质量。数学是抽象的，逻辑的和严格的，这使得教学方法选择困难，教学内容略显繁重。初中教学应用多媒体技术对有些同学学习数学知识提供了很大帮助，有助于他们了解数学的基本内容,并熟练利用这些内容对事件进行探讨和回答问题，即探讨和回答基础的数学问题，数学没办法像其他课程一样，通过课程内容对其判定内容难度，达到一定的教育水平，因此多媒体技术的应用为数学教育导入新的手段方法，与其他应用相比，多媒体在初中数学教学中的应用发挥其在传统学习方法应有的水平，且更能把课堂教学趣味性进行提高，提高学生的主观能动性，着重的标注重点与难点，加深学生的印象。2 多媒体技术在初中教学中的优势2.1 提升初中数学教学的生动性使用计算机多媒体技术可以为学生创造一个更加宽松自由的学习氛围，并加强他们学习数学的信心。在中学数学教学过程中正确使用多媒体技术，突破了传统静态数学学习的

8、界限，并刺激了学生的学习需要，数学教育过程是抽象的，多媒体技术可以体现抽象的问题，在某些情况下，多媒体可以灵活地改变大小、远近、快慢、虚拟和真实的教学内容，将事物、现象、过程和情况纳入教育内容，将其融入教育，克服传统的单调模式，并实现图形和文本的同时教育效果，可以使学生更加迅速的吸收新知识，减轻他们的学业压力，因为形象化的东西往往可以给学生更深的印象，使他们能够享受课堂学习。2.2 优化学生学习过程和教师教学过程计算机多媒体技术的实现可以动态地刺激学生的学习过程。多媒体技术可以适当的改变学习过程，将传统的教学方法转化为以学生为中心的教学方法，能对学生的学习质量以及学习效率进行高效的提升，并且带动了教学效果，改善并优化了教学过程，从数学教学的角度来看，中学数学是基础教育，中学数学知识也符合中学生的认知发展规律，并从表象思维向逻辑思维逐渐转变。因此，初中数学就是用图像思维的逻辑思维引导学生改变关键时期，多媒体辅助教育在初中数学教学中的应用形象化了数学的抽象概念和数学证明的逻辑过程，同时利用学生的数学公式、思维、数学定理和数学概念进行诱导，教会学生如何从数学理念的角度思考问题，让学生了解数学

9、并不是一个乏味的计算，也不是简单的逻辑推理，而是有着丰富的内涵和故事。我们可以透过操作多媒体技术把数学知识结合游戏进行有趣味的实施，学生可以透过游戏掌握数学水平，透过游戏提高数学水平，思考能力和养成积极的教学氛围，比如，如果要激发立体思维，以中学数学中的“圆角定理证明”为例，多媒体课件教学的使用主要利用动态图像的特性，使学生能够感觉到图形之间变化的规律。首先，在课件上显示圆心角的运动状态，并导出了圆周角的定义，当圆周角的顶点处于不同的位置时，我们可以证明圆周角定理。多媒体具有绘图和修饰功能，操作全等三角形时，我们可以从“中心对称”出发，可以在屏幕上对三角形进行变换，从而使学生对概念有全新的认识。在解释等腰三角形的“三位一体”时，我们可以利用多媒体绘图功能来充分表达它的性质，首先画一个等腰三角形，画边的垂直平分线，指出的中点，连接的中心线，并绘制的角平分线，此时，把移至线上，则中间的和进行重叠，还有与线重合，这样学生就能充分理解等腰三角形的“三位一体”性质。一旦老师完成了整个多媒体操作，学生就可以尝试以下步骤，并按照老师的步骤来整合三位一体概念知识，同时，刺激学生在做的过程中进行深入的思考，这样他们会自主发现三位一体的规律，因此，多媒体技术辅助初级中学数学教学，比传统教学更能激发学生的数学思维。2.3 提升课堂教学的效率当前，中学数学教育仍然受到传统教育模式的制约，感知是思维发展的源泉，多媒体教学可以为学生提供丰富多彩的教学内容，使学生有更多的方式去思考学到的知识，可以帮助学生更好地理解抽象的数理逻辑，使抽象具体化，使记忆更加牢固。另外，教师在以往花费大量时间与精力对图案形象、函数等数据进行语言讲解，却忽视了学生没办法对内容与知识有更好的理解。应用多媒体技术来对图案形象、函数等数据进行处理可以加快教师的备课速度，帮助教师关注教学难点，提高教学效率，更重要的是，多媒体教学方法激发了学生的学习主动性，使他们认为数学不是那么枯燥，数学很有趣，让他们从心理上学习数学并喜欢数学，学生调整自身的学习态度,有助于实现学习效率的

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