一课小桃树2
11页1、电 子 备 课 表年级:七 科目: 语文 备课人:武海琴课题一棵小桃树课型新授课课时1授课时间2020年 5 月 11 日教 学 目 标知识与技能通过分析文章结构把握本文的重点描写内容。过程与方法通过品读关键字句把握小桃树的形象。情感与态度结合背景了解小桃树蕴含的情感与精神。教学重点把握本文的写作方法。教学难点理解本文明暗两条线索。教学准备了解作者生平,利用早读时间反复朗读本文并划分层次教学方法品读赏析法,阅读法教 学 流 程环节教师行为学生任务设计意图修改意见1、导入:贾平凹,有人评价他是我国当代文坛屈指可数的文学奇才、“鬼才”,是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家,也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。评价是否有过誉之辞,我们不做评价,但读他的散文,扑面而来的是一股清新的纯朴之气,细细品读下却又充满灵性与沉思。本文就是他的一篇代表作,我们看看能否读出这种感受。2、检查预习,分段:明确;(1-2)雨中哆嗦的小桃树引发“我”的爱怜(3-8)描写小桃树的生长经历(9-12)描写在风雨中零落的小桃树(13-14)描写在小桃树梢欲绽的花苞在作者的笔下,重点
2、描写的部分是什么?(小桃树的生长经历)“却从来不想到我的小桃树”(表现众人对小桃树的漠视)提示:大家为什么会漠视它?(没出息,长得太不是地方)那么“我”重视它吗?(依然寄托着“我”的梦想)“却看见我的小桃树了”(表现惊讶)提示:为什么又用了“却”?(因为“我”曾经把它遗忘了)为什么会遗忘?(离开了乡村,“土院中的小桃树”被忘了,“我”也有了新的梦想)这些梦想实现了吗?为什么?(没有,人虽未老心已老,当年的梦想都不再有了)补充材料1:贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的,初中二年级时遭遇了“文化大革命”,父亲被关进牛棚,这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。“对不起我的小桃树了”(表达愧疚)提示:之所以愧疚,不仅因为遗忘了小桃树。当他饱经沧桑后,他发现了什么可贵?(曾经的梦想)又写道了奶奶,奶奶对小桃树的态度起了变化,当年奶奶看到小桃树时,是什么态度?(“这种桃树是没出息的”)现在呢?(“常常护着给它浇水”)奶奶的态度为什么会发生这样的变化呢?首先,我们来看看,奶奶为什么说这棵桃树“没出息”。(朗读,在文中找出,作者如何写小桃树的没出息)提示(学生自由发言,提示学生
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