最新国家开放大学电大《比较初等教育(本)》形考

1、最新国家开放大学电大比较初等教育(本)形考任务2试 题及答案最新国家开放大学电大比较初等教育(本)形考任务2试题及答案形考任务2(阶段测验2)一、选择题(每题2.5分，共20分)题目11 . 【选择题】美国教育行政制度的基本特点之一是高度的。选择一项：B. 地方分权题目22 . 【选择题】目前，英国实行年义务教育。选择一项：B.11 题 目 3 3 . 【选择题】法国是个政教分离主义的国家，国立学校都是学校，不允许进行任何宗教教育。选择一项：D. 世俗题目44. 【选择题】到了1900年，中日甲午战争后，根据不平等,日本得到中国的赔款共计2.3亿两白银。选择一项：B. 马关条约题目55 . 【选择题】随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教 育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。选择一项：B. 儿童中心论题目66. 【选择题】1944年，英国设立了考试来控制初等教育和中等教育的衔接，这使得英国各地区的初等学校课程标准大体上一致。选择一项：A.11 岁 题 目 7 7 . 【选择题】现行的法国初

2、等学校课程主要是1985年所颁布的全国小学教育计划所规定的，共7 门：法语、数学、科学与技术、历史与地理、 、艺术、体育。选择一项：C. 公民教育题目88 . 【选择题】日本初等学校课程实行的是的课程标准，由文部省制定和颁布初等学校的课程标准。选择一项：B. 全国统一二、简答题(每题10分，共50分)题 目 9 1 . 【简答题】简述美国全国教育学会对小学教育目的的概括答： (1)增进儿童的健康和发展儿童的体格；(2)增进儿童的心理健康和发展儿童的人格；(3)发展儿童对社会和科学世界的认识；(4)发展儿童有效地参与民主社会的技能；(5)发展儿童民主的生活价值；(6)发展儿童的创造性能力。题目102 . 【简答题】简述英国幼儿学校的教育目标答：英国幼儿学校的教育目标为 (1)锻炼幼儿的体格；(2)培养良好的习惯；(3)发展幼儿的个性；(4)训练幼儿说话和听话的能力；(5)提供活动和游戏的机会，认识较多的事物，以增进其生活技能。题目113. 【简答题】简述英国小学教育目标答：英国小学教育目标为 (1)发展儿童身心健康；(2)陶冶儿童优良行为；(3)增进儿童对环境的认识与兴趣；(4)培养儿童

3、正确的观察能力；(5)指导儿童正当的课余活动；(6)激发儿童养成科学的态度和精神。题目124. 【简答题】简述美国的儿童中心课程编制方式答：美国的儿童中心课程编 制方式主要是以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际 活动中培养儿童的能力和个性。虽然在所设的课程上与学科中心课程相似，但它的教学目 标更为广泛、教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由教师自己创造，书 本、教材和教育的使用也都根据儿童的兴趣和需要而定， 一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。题目135. 【简答题】影响初等学校课程改革的因素有哪些? 答： (1)社会发展；(2)文化、教育传统；(3)教师；(4)课程改革政策。三、 论述题(30分)题目141. 【论述题】举例说明各国初等学校课程内容改革的共同趋势。答：在初等学校课程改革中，课程内容的改革是其主要的组成部分。各国初等学校课 程内容的改革主要体现出不断现代化的趋势，主要表现为注重科学技术启蒙教育和更新课程的内容、注重信息技术的教育以及注重基础学科的改革。一、加强科学技术的启蒙教育：1984年第39

4、界国际教育会议指出更新课程内容的重 点是加强科学技术的启蒙教育，并提出了三点建议： 一是进行科学技术启蒙应根据科学技 术的发展、儿童性格的全面发展以及个人与社会生活的需要。二是科学技术启蒙应致力于 发展儿童对科学的基本态度，如创造性、批判性、客观性和严格性，以及使儿童获得从切 身环境出发，与智力、体力发展相适应的基本科技概念、能力和技术，例如观察、操作、 测量、分类、探求、交流等。三是科学启蒙教育应当强调促进儿童与其自然环境和人文环境之间的建设性的相互影响，培养所有学生对待科学技术的积极性，使儿童具有对新技术和科学应用于社会的知识，培养学生对待自然和对待科学技术的情感和态度，为儿童走 向未来的社会生活做准备。在科学课程的内容方面，力求及时删除陈旧的内容，增加反映现代科学技术新成就的内容，加快现代科技到教程的转化过程，促进课程内容的现代化。例1985年法国教育改革中把“科学与技术”课作为科学启蒙教育的主要课程。强调“科学与技术”课的目标在于：使儿童获得有关科学活动和工艺活动的方法，增强儿童尊重事 物存在的客观性、建立假设和证明的必要性等科学品质，以及使儿童具有发明创造的兴趣。 科学教育的

5、目标还在于探索科学训练的结构，在于培养良好的科学态度和科学的思维方法。 英国初等学校科学教育所要完成的目标包括：传授科学知识、培养科学观、科学能力和科学的态度。其中科学能包括观察能力、提出问题的能力、提出假设的能力、预测的能力、计划和执行调查的能力、说明解释的能力、交际的能力。科学态度的培养主要包括好奇心、 对事实的尊重、改变自己观点的意愿、批判性反思以及对有机物和环境的敏感性。日本政 府同样重视初等学校在培养儿童科学和能力方面所具有的重要价值，在历次的课程改革中，理科内容不断地得到修订。二、重视计算机教育的普及：法国在改革基础教育的课程内容上大大强化了计算机教 育内容，1985年提出了“大众计算机计划”从小学四年级开始，将“计算机”列入“科学与技术”课程中，作为必修内容，并拨专款购置电脑，以实现“学校电子化”。1986年11月，法国教育部对全国基础教育计算机教学的标准作出新的规定：要求小学计算机教学应完成两个目标， 一是模拟，即让学生通过游戏领会计算机在实际生活中的作用；二是获取知识，即学会利用计算机的功能来获得信息和知识，由于计算机可以使寻找相关资料和信息的工作变得简单而快捷，因此

6、，有助于培养学生的辨别、分析能力。英国在1988年的教育改革中就将“信息技术”列入全国统一课程中，为全面提高英国学生的信息 和传播技术能力，在新的国家课程中，英国政府将原来“信息技术”课程改为“信息和传 播技术”。开设此课程的目的在于使学生学会发现、探究、分析、交换、提供信息，创造性和独立性地学习。三 、更加注重基础学科的改革：母语、数学等基础性课程是各国初等学校课程改革中都极为重视的课程改革。英国政府早在1980年的学校课程框架咨询文件中就指出，掌握语言和数学方面的技能对于学生学习其他课程来说是必不可少的，英语和数学应当成 为所有儿童必学的科目，并且，所花费的时间不能少于一定的比例。而在1988年的教育 的改革中，英国政府将英语、数学和科学列为初等学校必须开设的核心课程，此后，又将 这三门课程列为必须进行阶段性统一考试的科目。英国政府从1995年起开始实施提高中小学水平计划,到2000年新实施的国家课程中，提高基础学力仍然是课程改革的基本方针。法国政府在20世纪80年代的课程改革中也非常重视法语等基础课程.国民教育部组织有关阅读活动，建立和完善学校的图书馆.法国政府积极宣传“书籍面向

7、所有学 校”重视为学校提供贷款，学校图书馆，使学生获得良好的阅读机会。国语等基础课程在日本初等学校教育课程改革中也受到重视，从20世纪50年代起，日本初等学校的国语课程不断的进行着改革，其在整个初等学校课程体系中的地位越来越重要，仅仅就其课 时量来说，呈现出不断增长的趋势。例如在1947年，1958年、1989年日本都颁布了新的 课程计划，在这些新课程计划中，国语课的年(周)课时数不断增加，直到1989 年以后，才没有递增，保持一定的课时数。附：元宇宙 (新兴概念、新型虚实相融的互联网应用和社会形态) 元宇宙(Metaverse) 是整合了多种新技术而产生的新型虚实相融的互联网应用和社会形态，通过利用科技手段进行链接与创造的，与现实世界映射与交互的虚拟世界，具备新型社会体系的数字生活空间。 元宇宙本质上是对现实世界的虚拟化、数字化过程，需要对内容生产、经济系统、用户体验以及实体世界内容等进行大量改造。但元宇宙的发展是循序渐进 的，是在共享的基础设施、标准及协议的支撑下，由众多工具、平台不断融合、进化而最 终成形。 它基于扩展现实技术提供沉浸式体验，基于数字孪生技术生成现实世界的镜像，

8、基于区块链技术搭建经济体系，将虚拟世界与现实世界在经济系统、社交系统、身份系统 上密切融合，并且允许每个用户进行内容生产和世界编辑。元宇宙一词诞生于1992年的 科幻小说雪崩,小说描绘了一个庞大的虚拟现实世界，在这里，人们用数字化身来控制，并相互竞争以提高自己的地位，到现在看来，描述的还是超前的未来世界。 关于“元宇宙”,比较认可的思想源头是美国数学家和计算机专家弗诺文奇教授，在其1981 年出版的小说真名实姓中，创造性地构思了一个通过脑机接口进入并获得感官体验的 虚拟世界。 2021年12月，入选柯林斯词典2021年度热词；12月6日，入选“2021年度十大网络用语”。 12月8日，入选咬文嚼字“2021年度十大流行语”。所谓“元宇宙”,英文叫做Metaverse 是一个虚拟时空间的集合， 由一系列的增强现实(AR), 虚拟现实 (VR) 和互联网 (Internet) 所组成。元宇宙不是真正的世界，而是 一个虚拟的世界，元宇宙是未来的虚拟世界(现在还不存在)。 元宇宙是一个29年前就 被提出的概念，但是随着近几年吸纳了日臻成熟的 AI、游戏引擎、AR/VR、区块链等技术 成果后，在A股市场上也获得了越来越多的关注(元宇宙概念股)。 不管是现在还是未来，元宇宙市场都有着极大的发展空间和市场前景。但是在目前，“元宇宙”仍停留在概念炒作阶段，我们需要仔细分辨，不建议盲目炒作。所以从现实来看，个人觉得，元宇宙 是为了探索人类中短期的出路。我们不必纠结于元宇宙的具体概念，只需要明白，他是为 了人类在大规模的传染病，战争，地外小行星冲击，剧烈气候变化的时候，能够在元宇宙 里继续生活、工作、娱乐。当然，和所有新技术一样，元宇宙也逃不过“加德纳技术成熟 度曲线”,现在应该还在爬升阶段，需要的是每一层发力。同时我还观察到一个很要命的现象，现实的流动性越差，这种“空气”项目就越火爆。

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