设计壳体零件机械加工工艺规程及工艺装备(年产量100000件)开题报告
9页1、机械设计制造及其自动化专业本科毕业设计(论文)开题报告书本科毕业设计(论文)开题报告姓 名: 学 院: 工程学院专 业: 机械设计制造及其自动化学 号:课 题 名 称:设计壳体零件机械加工工艺规程及工艺装备(年产量100 000件)指 导 教 师: 开题报告填写要求1开题报告(含“文献综述”)作为毕业设计(论文)答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。此报告应在指导教师指导下,由学生在毕业设计(论文)工作前期内完成,经指导教师签署意见及所在专业审查后生效;2开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式(可从教务处网页上下载)打印,禁止打印在其它纸上后剪贴,完成后应及时交给指导教师签署意见;3“文献综述”应按论文的格式成文,并直接书写(或打印)在本开题报告第一栏目内,学生写文献综述的参考文献应不少于15篇(不包括辞典、手册);4有关年月日等日期的填写,应当按照国标GB/T 740894数据元和交换格式、信息交换、日期和时间表示法规定的要求,一律用阿拉伯数字书写。如“2002年4月26日”或“2002-04-26”。一、论文选题的目的和意义毕业设计是在大学全部
2、基础课,技术基础课以及所有专业课完成以后进行的.这是我们在进行毕业之前对所学各课程的一次深入的综合性的总复习,也是一次理论联系实际的训练,因此,它在我们大学四年的的学习中占有重要地位.为我们即将走向自己的工作岗位打下良好的基础。现代机械制造工艺设计是宽口径机械类专业学生在学完了机械设计制造基础等技术基础和专业课理论之后进行的一个实践教学环节。其目的是巩固和加深理论教学内容,培养学生综合运用所学理论,解决现代实际工艺设计问题的能力。通过工艺规程及工艺装备设计,学生应达到:1、掌握零件机械加工工艺规程设计的能力;2、掌握加工方法及其机床、刀具及切削用量等的选择应用能力;3、掌握机床专用夹具等工艺装备的设计能力;4、学会使用、查阅各种设计资料、手册和国家标准等,以及学会绘制工序图、夹具总装图,标注必要的技术条件等。机械加工工艺是规定产品或零件机械加工工艺过程和操作方法,是指导生产的重要的技术性文件。它直接关系到产品的质量、生产率及其加工产品的经济效益,生产规模的大小、工艺水平的高低以及解决各种工艺问题的方法和手段都要通过机械加工工艺来体现,因此工艺规程的编制的好坏是生产该产品的质量的重要保证
3、的重要依据。在编制工艺时须保证其合理性、科学性、完善性。而机床夹具是为了保证产品的质量的同时提高生产的效率、改善工人的劳动强度、降低生产成本而在机床上用以装夹工件的一种装置,其作用是使工件相对于机床或刀具有个正确的位置,并在加工过程中保持这个位置不变。它们的研究对机械工业有着很重要的意义,因此在中批量生产中,常采用专用夹具。而本次对于壳体零件加工工艺及工艺规程的设计的主要任务是:(1) 完成壳体零件加工工艺规程的制定;(2) 完成专用夹具的设计。(3) 完成一套刀具设计。通过对壳体零件的初步分析,了解其零件的主要特点,加工难易程度,主要加工面和加工粗、精基准,从而制定出壳体零件加工工艺规程;对于专用夹具的设计,首先分析零件的加工工艺,选取定位基准,然后再根据切销力的大小、批量生产情况来选取夹紧方式,从而设计专用夹具。就我个人而言,希望能通过毕业设计对自己即将从事的工作进行一次适应性训练,从中锻炼自己分析问题,解决问题的能力.由于能力有限,设计尚有诸多不足之处,恳请各位老师多多指教.二、国内外研究现状及发展趋势:从以上分析可以发现,壳体在机械上的应用是广泛的,从大型的机械(如挖掘机、起重
4、机等)到家用电器(如洗衣机等),壳体都起到了不可替代的作用,它不但能把电机的转速降低或提高输出外,还能实现大的传动比,冲击载荷小,传动平稳,噪音低等优点。但涡轮蜗杆减速器也有缺点,如:当蜗杆的螺旋线升角小于齿合面的当量摩擦角时,蜗杆传动会出现自锁性,当滑动速度很大,工作条件不够良好时,会产生较严重的摩擦与磨损,从而引起过分发热,是润滑情况恶化。避免自锁和降低摩擦与磨损是将来研究和发展的趋势。三、研究的主要内容在产品的机械制造过程中,大部分工作是机械加工。机械加工主要是指通过金属切削的方法改变毛坯的形状,尺寸的过程。虽然随着加工技术的发展,电火花加工,激光加工,电解加工及快速成型法等新的特种加工方法开始被用来进行金属的加工,但目前仍然主要是应用金属切削刀具来进行切削加工。图是一个典型的金属切削的示例。由图可知,机床通过夹具装夹工件,同时也夹持切削刀具。加工时,机床根据选好的切削参数提供工件与刀具的相对运动,即产生切削加工。这里,机床(卡具)刀具工件组成了机械加工工艺系统。运用相关计算机软件对于产品进行分析,同时绘制总装配图、部件图和零件图随着机械制造业的不断发展,社会对生产率的要求也越来
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