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“先学后教、当堂训练”教学法在数学一轮复习中的应用2500字

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1、“先学后教、当堂训练”教学法在数学一轮复习中的应用2500字考试大纲是高考的风向标，是复习备考的依据。从理论上讲，凡是列入大纲的知识点都在高考考察的范围之内；从操作上讲，考点有“变”和“不变”之分。变的是那些考试大纲中要求掌握的，不变的就是“必考点”。数学共计133个知识点，41个核心考点。研究考试说明，既要关心考试说明中调整的内容，又要重视各个版本考试说明的比较，只有对考试说明进行横向和纵向的分析，才能进一步明确复习教学的要求，发现高考命题的变化方向。而对高考来说，无论怎么考都离不开基础知识，在一轮复习中我们做到了五个“坚持”：坚持集体备课，坚持每周一清，坚持先学后教，先做后讲，坚持每月一测，坚持错题改错。先学后教；?堂训练；自主学习；第一轮复习一、复习设计理论依据1、从学生“学”的角度来看，学生已经学习了必修1-必修5的所有必修内容，掌握高中数学所有要求的基础知识，各种数学思想都在同学们心中扎根，改练的题也练了不少了，各种题型都基本见过了，但学生缺乏系统的梳理，对知识的综合处理能力需要好好锻炼。因此，在高三的第一轮复习中主要以复习基础知识，处理基本题型为主，不要求学生处理过多知

2、识的综合题，不能一味的搞题海战术，让学生参与知识的建构，培养读题审题能力，把课堂还给学生，因此采取“先学后教，当堂训练”教学法。2、从数学学科本身的特点来看，数学是一门比较抽象的学科。因此，在高三的复习中一定要注意学生的参与。学生对基本知识都应学过，关键是唤起他们的记忆，再者一定要让学生自己动手练习，学会单个知识的灵活运用。“先学后教，当堂训练”教学法就是要让学生成为课堂的主人，让学生自己体会数学思想，养成数学思维习惯。数学复习一定要让学生自己动手去做去实践，所以总体思路不做不讲，做了不全讲，一部分人会的老师不讲，学生讲（兵教兵），都不会的也不讲，讲了等于白讲。3、从教育论方面来看，教育的目的在于发展学生的认知结构，培养创造力和批判力，这就需要学生学会学习，学会自己分析问题、解决问题。而“先学后教，当堂训练”教学法刚好体现培养学生这些方面的能力。利用先学后教、当堂训练教学法能真正达到课堂的高效性、学生都能紧张的进行学习，并且学生在课堂上就体会了知识，完成了作业，真正达到给学生减负。二、复习攻略考试大纲是高考的风向标，是复习备考的依据。从理论上讲，凡是列入大纲的知识点都在高考考察的范围之

3、内；从操作上讲，考点有“变”和“不变”之分。变的是那些考试大纲中要求掌握的，不变的就是“必考点”。而对高考来说，无论怎么考都离不开基础知识，所以结合本校高三学生的实际情况谈谈“先学后教、当堂训练”教学法在新课改下的高三数学第一轮复习的实际操作。首先要宏观把握复习内容。第一轮复习抓基础，重视课本知识的重现，注重抓基本知识点的落实，力求知识点的全面覆盖；同时注重数学思想的渗透，力求数学知识体系的系统化、条理化、网络化。其次，要按计划进行复习，“凡事预则立，不预则废”。在高三开学前我们利用三天时间，将近两年的高考题做详细的分析，哪一题考什么，怎么考。然后做出高三第一轮复习计划，严格按计划执行。同时还要制订出学生的四清计划，要规划到每个月、每周、每天要完成的查漏补缺任务，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。对学生要制定出四清制度，每节课都严格按“先学后教、当堂训练”教学法的操作流程。课堂上只有学生重视了，从学习中感受到了压力，再将压力变成动力，数学学习也就成了一种习惯，一种乐趣。让学生在课堂上就将当天内容练习结束，不把作业留到课后，课后都是学生自由学习做题时间，少了老师的约束，科目的限制，他们

4、可以因需要学习，才能实现真正体现轻松学习，乐在其中。最后我们年级备课组做到了五个“坚持”：坚持集体备课，坚持每周一清，坚持先学后教，先做后讲，坚持每月一测，坚持错题改错。坚持一：集体备课；我们文理各自集中在一起，把大家对每一单元知识点的认识，对大纲的理解，对研究高考考题的见解都汇总起来，形成资源共享，然后都到各自班级内去实践，最后汇总各自的单元反思成。为周清做准备。坚持二：每周一清；根据大家反馈的问题，总结的内容，利用周五晚自习对本周必须掌握的基础知识点，统一轮流出题，进行周清。目的要求学生对各单元基础知识务必掌握，不要形成恶性循环。坚持三：先学后教，先做后讲；对于知识点从来不老师先讲再让学生做练习，我们都是让学生自己先看书完成知识点梳理，再对学生不会的，进行提示点拨，对于习题课，试卷讲评课等课型，一定让学生先做（一个班总有学生做哪怕会一点的题）这样对基础好的学生是一种锻炼，还能让大家相互欣赏，相互成就，将德育渗透到课堂。试卷评讲从不全讲，会的不讲，有部分同学不会的就让会的讲，而对大家都不太会的注重思维的引领，让学生自己读题，审题，抛砖引玉。绝不代替学生。坚持四：每月一测。每月月考是四清的最后一个环节，是对学生这一个月来所有知识的清理、应用。从而对教师上课也是一次反馈。为下个月新知识的复习埋好伏笔，数学大家都知道一环扣一环，某一环跟不上，往后面学习只会越学越困难，所以适时的检测是一种必然。坚持五：错题改错；对于作业，四清卷上做错的题一定要弄懂，而且必须整理到专用本上，整理时必须抄题，写清楚自己做错的原因，考查的知识点，正确的解题全过程（用红笔注明重点），老师根据情况利用自习时间进行四清落实，随时抽查。五项禁令对于规范办学行为和教学行为起到了很好的警示作用。五项禁令不是不要质量，而是扩大了质量的内涵，对质量提出了更高的要求，即在科学规范的前提下追求高质量。对学生而言，能力要求提高了。对教师而言，减负不能减精神，减负不能减责任，减负不能减质量。“先学后教、当堂训练”教学法对我们教师的敬业精神、教学效率、教学执行力、教学管理水平提出了更高的要求。

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