培养学生自我管理的重要性
3页1、、培养学生自主管理能力必要性 2001-2010 年全国基础教育课程改革的目标 ,强调学生是学习的主人, 教育要以学生为主体,以德育为灵魂,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以发扬人文和科学精神为基点,培养学生良好的思想政治素质、道德品质、公民意识和社会责任感,培养学生良好的心理素质和健全的人格,培养学生终身学习的愿望和能力,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生健康的体魄和文明卫生的习惯,培养学生健康的审美观和审美能力。让学生走上社会具有终生学习的能力、适应时代发展的能力和追求真理的实践创新能力的要求更加迫切。 终生学习成为未来社会人们的一种生活方式, 教育已进入了 “自己教育自己” 的时代;适应时代发展必须学会面对现实,自己调整自己,自己管理自己。因此,培养学生的自主管理能力,是实施素质教育的要求。二、实施学生自主管理应遵循的原则:主体性原则、整体性原则、效益性原则、实践性原则、民主性原则、 指导性原则。“三种”富有特色的班级自主管理模式以值周班长为主导的班级自主管理模式:以值周班长为主导,以团支部、团小组,常务班委会、常务班 长为辅的全体学生全权、全面、动态参与班级管理。学生班
2、主任班级自主管理模式:班级管理由教师班主任制转变为学生班主任制;作为班主任教师的管理由“有为”转变为“有所不为” ,摒弃“警察加保姆式”的传统班级管理模式,把对班级的全权管理转变为宏观调控和指导;班级学生个体在班级管理中由“无为”转变为“有为” ,全面扮演班主任角色,最终实现以学生班主任全权、全面实施班级管理为特征的学生班级自主管理。全员参与管理的班级自主管理模式:改革传统的班级组织机构形式,实行班委会、仲裁委员会和监督考评委员会“三会” ,常务班长责任制、值周班长轮换制和人人岗位责任制“三制”的“三会三制”的学生全员参与的班级自主管理。四、教师的作用教师在实施学生自主管理的过程中起着举足轻重的作用,主要表现在:第一,激励学生的自主参与意识、 责任感和成就欲。第二,为每个学生参与自主管理、自主教育,发挥他们的智慧、才能创造机会和条件。 第三,培养学生良好的生活、学习、健体等行为习惯和思维习惯。第四,为学生排忧解难。五、实践运用(一)为了班级管理活动的顺利进行,以更好地为学生的发展服务,制定好班级管理制度至关重要。首先,要让学生对遵守班级制度的重要性有充分的认识。其次,要把制定班规制度的
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