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导学案6-3二氧化碳和一氧化碳

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1、襄阳市第二十九中学九年级化学学科第六单元课题 3 课堂设计授课时间：编号：备课组长签字：班级：小组：姓名：笔记栏【导学】师意大利北部的一个山谷被当地人称为“死亡之谷”：当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名死亡，而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时，便也会倒地身亡。后经人们发现此山谷中聚集着较多的二氧化碳气体。从上述的事件中，你能推测出二氧化碳具有哪些性质吗？生课题6-3 二氧化碳和一氧化碳(一)课型新授课第 1 课时主备人许老师复备人学习目标1、我能通过小组合作探究认识二氧化碳的物理性质、化学性质。2、我能了解二氧化碳用途及对生活环境的影响。3、我能在老师的指导下，自己动手完成一些简单实验，了解 CO 2 与水作用的原理，能运用二氧化碳的性质来解决相关问题。4、我能了解温室效应对人类可能产生的危害，形成热爱地球，保护家园的意识。【独学】（学法指导：请同学们回忆所学知识并阅读P117121，完成独学部分的问题）1、二氧化碳和一氧化碳的成分比较：二氧化碳由组成，二者质量比是；一氧化碳由组成，二者质量比是。一个二氧化碳分子由构成；一个一氧化碳分子由构成。归

2、纳：从宏观上看，二氧化碳和一氧化碳的相同，但不同；从微观上看，一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个；所以它们的性质有很大的差异。2、“干冰”的妙用：叫做“干冰”，干冰升华时会，可作：如用飞机在云层撒布干冰，用于。3、二氧化碳用途及对生活和环境的影响：用途：、、、等。不良影响：造成。【互学】活动一4、CO2物理性质：观察教师演示实验6-3、6-4，完成P117表格并展示颜色状态气味密度(与空气比较)溶解性是否支持燃烧二氧化碳CO2化学性质：不能，也不能；活动二5、观察教师演示实验6-5，完成P118表格并展示：归纳：二氧化碳能与反应生成：；附：碳酸性质不稳定，容易分解成：；能使紫色石蕊溶液。活动三6、观察二氧化碳通入澄清的石灰水：归纳：CO2能与反应，生成和：。现象：；应用：这个反应可以用来。【评学】大展示：（学法指导：请各组按顺序依次进行展示，其他组进行即时评价）活动四7、保护家园：“人类只有一个地球！”温室效应使人类的生存环境受到威胁，在日常生活中我们应怎么做？活动五8、完成P123第3、4、6、7、8题并展示。评学检测（学为我

3、用）：（）1、下列关于二氧化碳的用途中，既用到二氧化碳的物理性质又用到二氧化碳的化学性质的是A、植物的光合作用；B、人工降雨；C、制啤酒、汽水、纯碱；D、灭火器里灭火（）2、常温下能与二氧化碳发生化合反应的物质是A、水；B、氧气；C、澄清石灰水；D、木炭（）3、(08河南)下列物质的用途主要是由其化学性质决定的是A、用干冰作制冷剂；B、用金刚石切割玻璃；C、用煤作燃料；D、发烧病人用酒精擦身体降温（）4、为了控制温室效应和改善生存环境环境，下列措施中切实可行的是：减少煤等燃料的使用；禁止使用煤等燃料；禁止乱砍乱伐；开发氢能源；利用水力发电；种植花草树木。A、；B、；C、；D、（）5、（2011烟台市）“低碳生活”倡导我们在生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是A、教科书循环使用；B、多用电子邮箱、QQ等即时通讯工具；C、夏天为了更凉快，把室内空调温度设置到很低；D、提倡乘坐公共交通工具、骑自行车或步行等出行方式6、向盛有紫色石蕊试液的试管中通入适量的CO2，紫色石蕊试液的试液变为色，其反应的化学方程式为：。将反应后的溶液加热，现象为，其反应的化学方程式为：。7、长时间盛放石灰水的试剂瓶壁，有一层白色硬膜生成，该物质的化学式是，用化学方程式表示该膜的形成：。除去此膜的方法是加，其化学方程式为。【收获整理】整理导学案（理知识链，搭成长桥！）笔记栏

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