北师大版小学语文一年级《冬冬读课文》公开课教案
2页1、冬冬读课文教材分析 :本单元的主题是朋友,所以我在设计此教案时,试图扣紧这个主题,先用找朋友这首歌来渲染气氛, 把学生带到一种友好快乐的氛围中, 在读课文这个环节则力争创设民主平等的环境,有师生比,有生生比;在识记生字时则能够选择自己喜欢的方式来学,或自学,或猜字, 或请教他人; 在检查生字的识记时又采用小组合作的方式; 在学习词语时, 不是去实行理论灌输,而是力求使学生通过读进而悟, 最终能使用;对于如何理解课文,我则试图创设请境,激发学生兴趣, 使他们在实行口语训练的同时, 又通过表演, 自己探究出真正的朋友应该互相尊重,互相协助。教学目标:知识目标:1. 通过熟字加偏旁、汉字小魔术等识字方法认读 7 个生字,扩词;并认读 12 个词 语。2. 能够读准多音字“教”在课文中的准确读音。水平目标:通过指名读、齐读、引导读等方法绝大部分学生能准确地朗读课文。情感目标:体会朋友间的互相尊重、互相欣赏、互相信任、互相鼓励,互相协助。甚至能正面影响自己的生活。教学重点:知道丁丁是怎样协助冬冬的。教学难点;初步体会“朋友”的含义。教学过程:一、引入:1 谁会唱找朋友这首歌?(师生拍手唱)2 每
2、个同学都有自己的朋友,那冬冬的朋友是谁呢? (丁丁) 让我们来听听冬冬和丁丁 的故事吧。请孩子们举起小手,跟着我写课题。 (生书空“课” “文”两个字的笔顺。 )3齐读课题。二、初读课文,学习生字。1 喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文,读准字音,不理解的字借助拼音多读几次。2 课文有几个自然段?(4 个)3 谁愿意把课文读给大家听?(请4 名学生分自然段读课文,读一段评价一段。 )其余的孩子小手指书,小耳朵认真听他字音读准没有。5 孩子们真能干,自己就会读课文了。课文里有很多词语朋友,不知道你们能不能理解它们?(出示词语)( 1)请孩子们自己试着读一读。( 2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)( 3)齐读词语。( 4)男、女生比赛读词语。5生字从词语里走出来了,在书上排好了队,请孩子们把生字条的字读给同桌听听。6生字来到了我的卡片上,你还能理解它们吗?齐读卡片。7 开火车读生字卡片。三、读书讨论,体会感悟。1 孩子们真能干! 生字回到课文里去了, 你们还理解它们吗?自己再把课文读一遍,读通句子,相信你比刚才读得更好!(生读:害怕读错,越2 .师引读:“冬冬胆子很小。有一次,老师请她读课文。她 读声音越小。 )3这时候,同学们有什么表现呢?如果你是冬冬,你会怎么想?4 这时, 丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段, 用“” 勾出丁丁说的话,读一读。“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”?请同学用课文中的话说一说。丁丁站起来说: “我觉得冬冬的声音很好听,我喜欢听她读课文” 。师:噢,原来丁丁看到了冬冬的优点,那我们和同学相处也应该怎么做呢?(多看别人的优点)师:丁丁还说什么了呢?生:丁丁又说: “老师,让冬冬再读一遍,好吗?”5抽生汇报读这两句话。6如果你是冬冬,听了丁丁的话会怎么想?7.听了丁丁的话,冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这个回”8你觉得丁丁是怎么对待朋友的?(关心、协助朋友)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么?四、总结全文。1 师总结:丁丁没有象有些同学那样笑冬冬,而是关心她,这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次找朋友吧。2 表演唱找朋友 。
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