父亲的菜园说课稿
5页1、父亲的菜园说课稿父亲的菜园说课稿 尊敬的各位评委、各位老师: 大家好! 今天我说课的题目是父亲的菜园。现在我将从说教材、教法学法、教学目标、重难点、教学理念、教学过程、板书设计几个方面对这篇课文进行说课。 一、教材分析 父亲的菜园是人教版四年级下册的一篇略读课文,写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟了一处菜园。赞扬了父亲执着、勤劳、坚毅等品质。体现出作者对父亲、对土地深厚的感情。 课文按事情发展的顺序,写了我家因为新修公路失去菜园,“父亲”依然要开一块菜地,重点描写了他开荒、填土和育肥,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的钦佩和感激之情。课文通过对父亲语言、行动的具体描写,体现父亲的优秀品质是本文表达上的一个特点。我将引导学生从描写父亲开垦菜园的语言、行动的语句中,体会父亲的勤劳,坚毅的优秀品质。 二、说教法学法: 说教法导学式教学法 本篇为略读课文,在操作过程中,我采用“读、疑、思、划”等教学手段突出重点,突破难点。培养学生质疑课题,着眼课题理解课文内容。 我按照“提出疑问自己探究合作交流解决问题”的过程组织学习。围绕一个中心问题:“为什么题
2、目叫父亲的菜园”展开讨论学习,把朗读课文、交流感受整合在其中。最后以“想对父亲说什么?”以及“夸夸这位父亲”这样的方式去谈读后的感受,从而完成情感态度与价值观这一教学目标。 学习父亲的菜园这一课,要引导学生学习作者的观察和表达方法。在充分阅读中,感受父亲为这块菜地所付出的汗水和艰辛,体会作者思想感情。在学习过程中,引导学生抓住重点段落,结合父亲的两次对话,深化主题,即劳动创造了美。 说学法品悟词句法、情感朗读法 通过抓重点语句,进行品悟与个性化解读,来感受并学习父亲的勤劳和执着。 三、说教学目标、重难点 结合我对教材的理解和学生的实际情况,按知识、能力、情感三方面的目标,我确定本课的教学目标如下: 1.知识目标:引导学生通读全文,力求全班同学读正确,读流利。 2.能力目标:引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解,体会作者所要表达的思想感情。感受父亲身上散发出来的坚毅、自信、勤劳的品格,懂得劳动创造了美。培养学生热爱劳动的好品质。 3.情感目标:阅读与感悟相结合,在读中提升情感,唤起学生对父亲的崇敬对父亲的爱。 重点:使学生懂得土地能从贫瘠变得肥沃,是由于父亲的劳动,是劳
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