北师大版小学语文一年级《冬冬读课文》公开课教案

冬冬读课文教材分析 ：本单元的主题是朋友，所以我在设计此教案时，试图扣紧这个主题，先用找朋友这首歌来渲染气氛， 把学生带到一种友好快乐的氛围中， 在读课文这个环节则力争创设民主平等的环境，有师生比，有生生比；在识记生字时则能够选择自己喜欢的方式来学，或自学，或猜字， 或请教他人； 在检查生字的识记时又采用小组合作的方式； 在学习词语时， 不是去实行理论灌输，而是力求使学生通过读进而悟， 最终能使用；对于如何理解课文，我则试图创设请境，激发学生兴趣， 使他们在实行口语训练的同时， 又通过表演， 自己探究出真正的朋友应该互相尊重，互相协助。教学目标：知识目标：1. 通过熟字加偏旁、汉字小魔术等识字方法认读 7 个生字，扩词；并认读 12 个词 语。2. 能够读准多音字“教”在课文中的准确读音。水平目标：通过指名读、齐读、引导读等方法绝大部分学生能准确地朗读课文。情感目标：体会朋友间的互相尊重、互相欣赏、互相信任、互相鼓励，互相协助。甚至能正面影响自己的生活。教学重点：知道丁丁是怎样协助冬冬的。教学难点；初步体会“朋友”的含义。教学过程：一、引入：1 谁会唱找朋友这首歌？（师生拍手唱）2 每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢？ （丁丁） 让我们来听听冬冬和丁丁 的故事吧。请孩子们举起小手，跟着我写课题。 （生书空“课” “文”两个字的笔顺。 ）3齐读课题。二、初读课文，学习生字。1 喜欢这篇课文吗？请孩子们认真读课文，读准字音，不理解的字借助拼音多读几次。2 课文有几个自然段？（4 个）3 谁愿意把课文读给大家听？（请4 名学生分自然段读课文，读一段评价一段。 ）其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有。5 孩子们真能干，自己就会读课文了。课文里有很多词语朋友，不知道你们能不能理解它们？（出示词语）（ 1）请孩子们自己试着读一读。（ 2）谁愿意把词语读给大家听听？（抽生读词语）（ 3）齐读词语。（ 4）男、女生比赛读词语。5生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。6生字来到了我的卡片上，你还能理解它们吗？齐读卡片。7 开火车读生字卡片。三、读书讨论，体会感悟。1 孩子们真能干！ 生字回到课文里去了， 你们还理解它们吗？自己再把课文读一遍，读通句子，相信你比刚才读得更好！（生读：害怕读错，越2 .师引读：“冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她 读声音越小。 ）3这时候，同学们有什么表现呢？如果你是冬冬，你会怎么想？4 这时， 丁丁是怎么做的呢？请孩子们默读三、四自然段， 用“” 勾出丁丁说的话，读一读。“当冬冬读不下去时丁丁怎样做的呢”？请同学用课文中的话说一说。丁丁站起来说： “我觉得冬冬的声音很好听，我喜欢听她读课文” 。师：噢，原来丁丁看到了冬冬的优点，那我们和同学相处也应该怎么做呢？（多看别人的优点）师：丁丁还说什么了呢？生：丁丁又说： “老师，让冬冬再读一遍，好吗？”5抽生汇报读这两句话。6如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想？7.听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的？师领读最后一句“这个回”8你觉得丁丁是怎么对待朋友的？（关心、协助朋友）你想对那几个同学说什么？你想对丁丁说什么？四、总结全文。1 师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关心她，这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次找朋友吧。2 表演唱找朋友 。