一年级小猴子下山教学设计
33页1、一年级小猴子下山教学设计 一年级小猴子下山教学设计1(2006字)教学目标:1、知道故事内容,能复述这个故事。2、能理解“掰、摘、抱”等动词,感受动词使用的准确性。3、知道小猴子下山教给的道理:做事不能三心二意,见义思迁,应该一心一意。4、能续编故事小猴子第二次下山教学重点:能用“走到看见”的句式复述故事。教学难点:知道做事不能三心二意教学准备:课件、卡片(掰玉米、扛玉米、扔玉米)课时安排:1课时教学过程:一、激趣引题1、示图,小朋友看,这是谁啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)2、听过有关猴子的故事吗?谁能看图,猜出这个故事名。猴子捞月,狐狸和猴子3、今天,这两个故事我们都不讲,讲一个比这个更有趣的故事。看老师补充题目:小猴子下山4、自己把课题读一读。二、初知课文,理清思路1、小猴子下山的过程中,经过了一些地方,你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。2、示图玉米地、桃树下、瓜地、树林3、能不用上“一( )玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候,它来到了( )来到了( )来到( )最后回到山上去了。刚才我们知道小猴子下山去的路线。4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文。5
2、、理解思路:掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子,捧桃子,扔桃子摘西瓜,抱西瓜,扔西瓜追兔子6、理解动词的特点:1)质疑不会读的字。2)谁能用上动作,来读一读3)指生演一演“掰”的动作。4)师生合作边演边读。7、练习:看老师做动作,你们来说动作,看谁厉害。三、研读重点段1、接下来,我们就去玉米看看吧。2、你看见了什么?小猴子看见玉米结得又大又多。小猴子心里很高兴。小猴子就掰了一个。小猴子扛着往前走。3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子,大家赶快来读一读吧。4、练习:把四句话合并在一句话。丁丁按时起床。丁丁洗脸刷牙。丁丁吃完早餐。丁丁高高兴兴去上学。谁也能把这四句话合并为一句话。出示句子:丁丁按时起床,洗脸刷牙,吃完早餐,高高兴兴去上学。学生读。5、师生合作读:刚才我们看见了小猴子下山来,走到(一块玉米地里),看见(玉米结得又大又多,心里十分高兴,)就(掰了一个),(扛着往前走)。6、引:小猴子扛着玉米,走到了一块桃树下。(出示第2自然段)自己读读看,你又看见了什么?(引领学生说出桃树又大又红,这次非常高兴是因为找到了最爱,读出扔玉米的毫不犹豫。)7、能不能看图用上“小猴子扛着玉米,
3、走到( ),看见( ),就( )。”8、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示:小猴子捧着桃子,走到( ),看见( ),就( )。)9、(出示第四自然段),看看你们填的对不对呢?学生读。10、(出示第五自然段),小猴子抱着个大西瓜往回走,大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子,学生读:兔子跑进森林不见了,小猴子空着手回家去了。)四、提升主题1、小猴子下山,本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心,三心二意,想一出是一出,见义思迁)2、经过了这次,小猴子一定得到了教训。过了几天,它又准备下山。下山之前,我觉得我们得跟小猴子说几句话,不然,它又两手空空回来了。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)一年级小猴子下山教学设计2(5391字)第一课时教学目标:1读准本课8个生字的音。认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。2看懂图意,读通课文,初步了解课文内容。教学重点:1读准本课的生字及词语。2读通课文,对照插图初步了解课文内容。教学难点:一、以图导言激趣:教师板画一座小山,在小山上贴上一只小
4、猴子图片。教师提问:请大家看图上的这只小猴子要做什么呢?学生回答后教师板书课题:13小猴子下山。教师接着说:“一天小猴子下山找东西吃,在路上它都经过了什么地方,它看见许多好吃的东西,它是怎么做的呢?我们一起来学习课文内容。二、初读课文,认识生字。1借助汉语拼音,注意把句子读通顺。2再读课文,边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。3自己把标出的生字和会认的字,多读几遍。4同桌同学互读生字和会认字。5抽读生字单片,采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。6做识字游戏调动学生识字的积极性。三、图文对照,初步了解课文内容。1指名分段读课文,其他同学听听读音是否正确?2再请同学读课文,通过学生的读你知道了什么?3出示四幅插图,请同学说说每幅图的意思。4根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。5让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想:小猴子下山都做了些什么事?结果是什么?第二课时教学目标:1能结合图理解课文内容,从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西,最后会一无所获。2能做到正确、流利地朗读课文。教学重点:1看懂图意,理解课文,知道小猴子为什么空着手回家了?
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