离骚教学反思《离骚》教法之我思语文教学反思
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离骚教学反思_离骚教法之我思-语文教学反思离骚教法之我思-语文教学反思如何上好高中语文必修2的离骚一文是笔者一直在思索的问题。以往常常是教师包讲串讲意思，强调字词，一首活泼的诗歌生生被当成了文言文来讲。这样的授课方式学生听过即忘，教师讲起来也自觉生涩，学生对字面意思不理解，更不能准确地理解诗歌情感，往往只找出“怨、哀”的内容就草草收场。今年，在高考全国考试大纲要求背诵的篇目中，离骚赫然在列，如果在上课的时候不把它拿下，高考复习的时候这将是个难题。如何深入浅出地讲解这篇瑰丽奇特而又因时代久远形成隔膜的壮丽诗篇呢？笔者经过反复思量摸索后，设计了以下教学思路：第一课时的主旋律：讲故事、诵读第一步导入。笔者导入时讲到“风骚”，引起学生兴趣，对作者进行介绍时，笔者除了介绍屈原的生平，还介绍了屈原的内政外交的策略，并介绍了当时的国际形势，证明了屈原具有突出的政治能力。楚国对这样一位有远见卓识、明于治乱且有殷殷爱国之心的人却弃之不用，反而任用鼠目寸光、只会阿谀奉承、溜须拍马的群小，所以楚国的结局必然是国破家亡、宗庙毁弃。学生们听到这里无不扼腕叹息。“同学们都觉得可惜，作为想竭力挽救祖国却救国无门只能眼睁睁地看着祖国衰亡的屈原岂能无怨乎？于是，屈原赋离骚一首，抒发自己的爱国热情！”第二步聽名家朗读，第一遍明字音，第二遍明节拍，第三遍跟着读，效果较好。再朗读时，学生们有意识地模仿朗读，而不是平时的“唱读”。第三步让学生自己根据注释和工具书理解诗歌的字面意思。第二课时：引导学生理解、背诵第一节教师可以将字词讲解和串译的工作交给学生。把第一节分为三个部分，分别由三个小组来展示，教师只需提点和延伸个别词语，如“善”与“工”等。我班的同学们展示得很好，特别是第二部分很多的古今异义词都专门做了讲解。学生展示后，由教师梳理内容、讲解情感并指导背诵。第 页 共 页
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