幸福_议论文 素材短文事例
7页1、? 一、导入新课?以问题“幸福是什么”导入新课例举古人心中的幸福:1. 杜甫认为:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”这是杜甫眼中的人生幸福;2. “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。”自由自在的幸福是李白的人生写照;3. ?司马迁用“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解;4. ?而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水,吟诵着“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,以此 为幸福。?【活动一】同学们追求的幸福又是怎么样的呢?请同学们“各言其志”。?1.引发对课题的兴趣。2. 了解学生对“幸福”的理解与定义。二、解读范文提出问题,组织讨论,明确答案:文中的论点一一读书人是幸福人第一段:读书人是幸福人第二段:阐述阅读能增加人的经历和经验第三段:证明读书更能感化与陶冶人的精神第四段:进一步指出读书能使人向善避恶,变得情趣高雅,心灵纯净而富有正义感。第五段:呼应开头,收束全文?【活动二】结合文本读书人是幸福人,解读其论证的结构,了解文章是如何纵向展开议论的。?在原有的认知水平上,加强对“幸福”的理性认识。思考一一1. ?本文是如何展开纵向议论的三、初步感知(一)1.纵向议论主
2、要采用层进式结构,?文章各层次之间是:层层深入、步步推进的? 3各层的前后顺序有严格要求,不能随意改动。?2. 层进式结构格式:引论(提出论点和论题)?本论?分论点是什么? ????分论点为什么? ?论?点怎么办? ???结论(照应全文)?【活动三】?以范文读书人是幸福人为模本,学生在讨论中归纳总结自己对纵向讨论的结构的初步认知深入探讨2.纵向展开议论中各层次间的关系?四、初步感知(二)?1.基本格式的运用将中心论点进行分解,分成几个分论点,分论点之间的关系是:???由浅入深、?由简单到复杂。???过渡关联词语“不仅而且”、?“况且”等.2按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:是什么,为什么,怎么办。3针对某些不良的现象,分析其危害,挖掘其产生根源,指出解决问题的办法。?摆现象析危害挖根源指办法???以范文专心致志?方能成功一一读弈秋有感、给爱一点空间?为例,学生探讨层进式 文章一般的三种格式和方法。? 3对于一个话题应如何进行纵向展开?五、课堂练习参考示例:(1)(是什么)什么是“钻牛角尖”:对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认真钻研
3、的态度。(2)(为什么)研究学问“钻牛角尖”才会有所成就,进行科研“钻牛角尖”才有发明创造。?(3)(怎么办)“钻牛角尖”要有认真的态度,要有锲而不舍的精神,要掌握科学的方法。(4)(会怎样)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多造就人才。?以要钻牛角尖为题,编写纵向展开议论的提纲。结合前面所学习的纵向展开议论的格式和方法,让学生学会分析和运用六、归纳总结1.怎么写?一一会想才会写文章议论的范畴可分为四个方面:“是什么”,论证性质和类别?;“为什么”,论证目的和原因?;“怎么办”,论证方法和途径?;“会怎样”,论证效能和结果?。?一般来说,一篇文章不会同时论述四个方面的问题,大多是择其一、二来论述?。2.写什么一一调动平时的积累一、联想自然万物???二、理想人文景观?三、联想历史名人??四、联想自我生活来源于网络?五、联想新闻媒体?六、联想教材课文2.课外拓展训练:阅读下面材料,请以“幸福”为话题写一篇800字的议论文。请以“幸福”为话题,写一篇不少于600字的文章。文题自定,除诗歌外文体不限。文题诠释:幸福是如此地令人神往,却又如此地被人忽略;幸福常常是触手可及,却又被人视作缥缈虚无;幸
4、 福是那么急切地扣击着我们的心门,可是我们却老是浑然不知,还紧锁心门。有道是“身在福中不 知福”,恐怕是当代人、特别是当代青少年的一大通病。拟题者给出的话题“幸福”,虽然不大新 鲜,但是极有现实针对性:让广大考生正视幸福与不幸,珍视幸福,学会创造幸福,从而形成正确 的幸福观。通过植一颗幸福的种子在青少年的心田,给他们的人生大树源源不断地输送精神的养料, 永葆生命的枝繁叶茂。可以这么说,“幸福”与生活息息相关,与情感心心相印,与成长环环相扣。 这是一个具有良好思想导向、易于动笔写作的好题目。要写出好的作文,须得从以下方面着力:一、拟题:围绕一个中心。话题作文选材、立意范围非常宽泛,在教学过程中,不少学生容易出现 宽泛无度、偏离话题的情况,有的同学甚至从拟题开始就偏离了话题。解决这一问题,首先就要从 拟题开始:紧紧围绕话题这个中心,拟出切合话题的标题。直接以话题作为文章的标题固然不错, 但是范围太广,容易出现题大文小和重复泛滥的问题。简便易行的方法就是,以话题中心词为主, 在其前后添加若干词语,组成一个短语作为标题。比如,“幸福家庭”、“五彩的幸福”、“幸福 在哪里”、“创造幸福”、“幸福
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