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让真实成为作文的生命

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卖家[上传人]：鲁**

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1、让真实成为作文的生命让真实成为作文的生命摘要：写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验，作文教学可着重进行日记型训练，引导学生在日记中真实反映校园生活、家庭亲情、社会现象；进行读书笔记型训练，从而让学生写真事，诉真情。关键词：真实；生命；失真；对策 1998年高考作文让考生围绕 “坚韧”做文章，许多考生说了瞎话，为了表现自己的 “坚韧”，不惜诅咒自己的父母：有的写得癌症，有的写出车祸，有的写离婚，好像1998年一下子成了灾难年；摊开厚厚一摞作文本，一篇亲情的命题作文，竟然有51%的学生写了自己在半夜突然身体不适，爸爸冒雨不顾自身安危背着上医院的故事。可以肯定的是，不可能有这么多的同学有这么巧合的事，绝大部分同学都是杜撰的。所以，失真，已是目前学生习作的普遍现象！一、作文失真产生原因（一）在追求高分中失真我们的写作教学，其目的只有一句话：在中考拿高分。为了达到这一目标，教师的案头堆满了作文技巧之类的书，学生的抽屉里塞满了最近几年的中考满分作文选。厚积方能薄发，组织学生大量阅读，丰富他们的间接经验，读中学写，读写结合，这不失为作文教学的一条成功途径。但如果为了

2、作文的急功近利，将名目繁多的满分作文作为自己努力的方向、学习的榜样，那么学生作文的真实性必定会受到极大的损害。（二）在传统教学中失真很多老师在上作文指导课时，习惯于采用先讲后写的教学模式。首先是教师讲审题、选材、立意等等，接着是学生根据教师的指导交流作文的内容，然后才是学生动笔习作。这一教学过程有其优点，它让很多找不到思路的学生一下子觉得思路开阔、有话可写了。但它的弊端也是显而易见的。初中这一年龄段的孩子有着极大的向师性和模仿性，教师的作前指导和学生间的相互交流内容，也可能使他们“先入为主”，束缚了思维，从而造成了文章内容和表达上的雷同，削弱了学生自我表现的力度，造成了“千人一面，众口一词”的现象。除此之外，造成初中生作文失真现象的原因还有不少。比如：作文评价体系制约、学生生活体验的缺乏、师生关系的不平等、学生怕说真话；教师自身素质不高、忽视与学生的真情交流，等等。总之，在这种种原因之下，学生作文假大空的现象愈演愈烈，初中生习作在失真道路上越走越远。那么如何引导学生实话实说、真情真发呢？二、避免作文失真的对策教师要激发学生写作欲望，着力培养写作兴趣，多阅读、多练笔；并注意

3、提醒学生要做个有心人，多观察生活，善于发现生活的动人之处。在平时的教学实践中，为了提倡写真事、抒真情，我着重开展了作文写真活动。写真活动的形式多样，平时应多渠道开掘、多形式训练。但要注意“万变不离其宗”的是写“真”。我主要采用了以下几种方法：（一）日记型训练日记要求学生把一天中看到的、听到的、想到的、感受到的最有价值的人、事、物、情写下来。它没有文体的束缚，没有文题的限制，没有字数的要求，不需要顾忌中心是否明确，也无需担心作文成绩的优劣，任由学生舒展个性写“我心”、表“我意”、抒“我情”。要引导学生明白：日记是真正属于自己的，是为个人服务的，爱怎么写就怎么写。这才是回归了日记的本真。如何才能让学生的日记真正做到“我手写我心”呢？ 1引导学生在日记中反映校园生活校园生活是学生生活的重要组成部分，也是老师十分熟悉和了解的，所以十分有利于老师引导学生在日记中去真实地反映，特别是对发生的一些事能真实地反映，真实地畅想。 2引导学生在日记中反映家庭亲情学生的生活环境除了学校那就是家庭。家庭亲情对学生的影响至关重要，家庭生活中的一些琐事，充满了温馨的亲情或深长的韵味，要求真实地把它记在

4、日记里对学生来说很容易做到。重要的是要引导学生留意生活中的一些细节，把它真实地记录下来。 3引导学生在日记中反映社会现象学生是社会的人，最终要走向社会。关心社会，具有强烈的社会责任感是一个现代人必须具备的素质。教师应引导学生关注社会，借助各种社会活动，组织学生积极参与，使学生学会分析社会现象，解决社会问题，在社会活动中提高作文能力。（二）读书笔记型训练在每周二、四下午的语文阅读课上，我总是让学生选择自己感兴趣的书来读，在下课前10分钟让学生交流读书的感想。这样，既保证了学生阅读的质量，也能让学生做到及时诉真情。另外我要求学生每周写一篇读书笔记，要求内容真实，文体不限，长短不限。然后我选择个别文质兼美的文章在课上交流。这样，既保证了文章的真实，也培养了学生写作的兴趣。指导学生做读书笔记，在不同年级段，应该进行不同指导：初一年级：以摘抄式笔记为主，加上一、两句自己的点评。初二年级：以提纲式、提要式笔记为主，每篇最好有自己100-200字的评论、感悟。初三年级：以读书心得体会为主，着重要写自己的观点、感悟。真情实感是作文的第一生命，也历来是评价文章的重要标准。那些发自肺腑的文章，历经岁月的风尘，仍然那样脍炙人口，令人喜欢；而那些矫揉造作的文字，总会被历史湮没。真正的作文教学就应该从“真实”起步。相信通过教师的努力，写作将不再是学生沉重的负担，而是他们真实心灵的释放，真挚感情的倾诉。参考文献：【1】刘勰：赵仲邑译注文心雕龙章句M。漓江出版社1985年。【2】张天宝：关注学生的生活世界：当代课堂教育改革的重要特征J。中国教育学刊，第3期。【3】苏霍姆林斯基:给教师的一百条建议 55，M。教育科学出版社，2009年4月。

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