3鞋匠的儿子教学反思
2页课后教研室徐老师、学校金老师和王老师对我的课实行了诊断。徐老师首先提出了这堂课作为送教下乡的课,理念不新,学生的主体欠缺,老师扶的太牢,课堂上也没有精彩发生,这样的课是无法通过送教的平台表达理念。接着对这篇课文确立了教学目标,作为第四组的一篇选学课文,这篇课文的教学目标的确定应从第四组单元目标表达,也就是要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示,并抓住关键词句,体会这些词句的含义及表达效果。最后大家对这堂可课的教学设计提出了自己的看法,根据教学目标,本堂课要求从这几方面来设计这样几个板块,一是初读课文后,让学生概括主要内容;二是抓住文章的重点句“批评、讪笑、毁谤的石头,有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。”通过这句话,引导学生解读文本,即从两个板快展开对课文内容的学习,文中“批评、讪笑、毁谤的石头”指什么?林肯怎样做才使自己“通向自信、潇洒、自由的台阶”,让学生通过感悟林肯精彩的演讲,体会到林肯宽容大度的气魄,伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力;三是让学生结合重点句和课文故事,联系生活实际,想想从课文中得到什么启示。听了专家的引领,我对这堂课有种茅塞顿开的感觉,确实,我们要上好一篇课文,首先要对这篇课文的教学目标,再根据教学目标设计教学过程,最终达成目标。另外在教学设计中,一定要表达新课程的理念,放手让学生学习,让课文成为学生实践的课堂,而不是被老师牵着走,特别是选学课文,更要表达学生的主观能动性。但愿下周的再次磨课能把专家的引领落实到课堂上。
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