木兰诗 第二课时2
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1、电 子 备 课 表年级： 七 科目： 语文 备课人：武海琴课题木兰诗课型新授课课时第二课时授课时间2020年 3 月 23 日教 学 目 标知识与技能进一步感受诗歌的语言特点，并背诵全诗过程与方法学习多种修辞的运用，分析木兰这一人物形象。情感与态度感受木兰替父从军，保家卫国的爱国主义精神。教学重点学习花木兰深明大义，替父从军的爱国主义精神。教学难点分析木兰这一人物形象。教学准备Ppt，多媒体教学方法自主探究，讨论交流教 学 流 程环节教师行为学生任务设计意图修改意见 朗诵诗文木兰诗品读诗文修辞手法赏析人物课外拓展 1、复习上节课所讲内容导入。2、抽查个别学生翻译诗文，并强调学生掌握一些重要字词。可汗：古代西北地区民族对君主的称呼；爷/阿爷：都指父亲 旦：早晨; 十二:表示很多，不是确指; 鞍马:泛指马和马具 胡骑：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。策勋:记功; 强:有余; 郭：外城; 行：读hng。 著：通假字 通“着”，穿。 帖:通假字 通“贴”火：通“伙”。古时一起打仗的人用同一个锅吃饭，后意译为同行的人。3、抽查学生用自己语言简要复述故事情节。要求以“木兰 _”句式概括
2、每节内容,横线上限填四个字。明确：(木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄)、（让学生自主举手回答）本诗文运用哪些修辞方法？分学习小组讨论后逐一明确：复沓：“问女”两句，“女亦”两句。“旦辞”两句顶真：军书十二卷，卷卷有爷名。归来见天子，天子坐明堂。出门见火伴，火伴皆惊忙。夸张：策勋十二转，赏赐百千强。对偶：朔气传金柝，寒光照铁衣 、将军百战死，壮士十年归排比：东市西市南市北市互文：将军百战死，壮士十年归 2、教师强调：什么是互文？明确：互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。3、 找出使用了互文修辞的句子，并理解它的意思。 a东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 b将军百战死，壮士十年归c开我东阁门，坐我西阁床d当窗理云鬓，对镜帖花黄 思考：木兰代父从军是一种孝, 在战场上拼杀是爱国，是一种忠 她努力的做到了忠孝两全，那么我们现在的生活中, 又是怎么样来体现自己对家人的爱,对国家的爱呢?（同样分组讨论，鼓励学生畅所欲言）明确：在家孝敬父母，在校尊敬师长，勤奋学习
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