大学听课评议记录总结

1、大学听课评议记录总结_月_日，我镇一行四人观摩了在长岭一小举行的教研课活动。此次活动中，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在教学路途上摸索前进的教师来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、吃透教材、精心设计课堂教学。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。张占杰老师在教学病房里的故事时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础王喜岩老师的“真美”与“真糟”把人的心理活动形象阐述得淋漓尽致。曲红影老师教的初步认识一课中，她联系生活实际，让学生知道生活中处处有角，激发了学生的无限乐趣。整节课在曲老师优美生

2、动语言中层层展开，使听者回味无穷。第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。注重知识的传授与能力的培养相结合，各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。第三、教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。第五、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学

3、生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的在指导教学上，要老师也多运用这些激励性的语言。通过此次活动，我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了，还要从心底爱上这门课。大学听课评议记录总结（二）在教导处的安排下，我有幸参加了_全国著名教育家窦桂梅高效课堂教学观摩活动走进昆明的听课活动。非常感谢学校领导给了我这个学习的机会。本次活动从_月_日8:30开始，到_月_日16:00结束。两天一共听了_节课和_个讲座。_日上午，全国著名教育家窦桂梅老师上示范课魅力(苏教版)，课后听了窦桂梅老师的讲座改造我们的课堂。下午听了清华附小胡兰老师的示范课小猪变形记(绘图本)和清华附小1+X课程育人模式的构建的讲座。_日上午听了江苏省海安县实验小学许习白老师的古诗示范课寻隐者不遇和理想的语文教学的讲座。下午听了昆明任东华老师的示范课卧薪尝胆，和陈洁老师的讲座让语言学习与人文熏陶在课堂上同生共长。虽然四位老师的示范课都

4、是苏教版的课文，但是教学是相通的，整个听课学习的过程使我受益匪浅，感到各位教师不但素质过硬，而且极富有教学智慧，亲和力也很强。他们在课堂上创造出了博爱、和谐、轻松的学习氛围，教学的组织都是以学生为本，真正做到了把课堂还给了学生，让学生在参与教学的过程中自主探究新知，这些都值得我学习的。现将自己听课后的一些心得总结如下：一、要改造我们的课堂，首先要改造自己窦桂梅老师的课上，不论从学生朗读的指导，对学生的评价、鼓励，都能感受到教师扎实的教学基本功和厚实的知识素养。讲座中，窦老师提倡：教师要针对不同的文本上出不同的味道。童话要有童话味，小说要有小说味，古诗要有古诗的韵味。这就要求教师具备应有的文学素养，才能对文本有正确的判断，即抓住文体意识。特别是对于小学高段的课文而言，要抓住矛盾的主要冲突，渗透小说的文本特色，神话传说的特色，童话题材的特色，与文中人物进行对话，让自己在文中好好的活一回，做个“长大了的儿童”。改造自己就得多学习。学普通话的发音，朗读的技巧，指导朗读的方法，学习与文本有关的知识等等。“要给学生一瓢水，教师要有长流水。”只有不断的学习，才能提升自身的学科素养。二、指导学生进行有

5、效的课外阅读学生的知识除了从课本上获得，更多的应该从课外阅读中来获取。指导学生进行有效的课外阅读，能最大限度地让学生获得许多知识。如何指导呢?胡兰老师提倡重视儿童的阅读，让学生得法与课内，上导读课、阅读分享课，开展主题阅读活动，给学生提供一些阅读书目等。这些有效的指导读书法，使我对阅读指导方法有更明确的认识。三、古诗教学应注重文本的挖掘与许老师的古诗教学对比，自己的教学还处在会理解诗意，体会作者表达的感情的层面上。而许老师在读、说、写、情几个方面层层深入，留给学生足够的自主空间，学生学得积极主动。课前还应多了解与古诗背景相关的资料，充分挖掘文本，给学生提供更多的思考空间。通过听了_位老师的课，在反思对照自己的教学，就发现自己和他们有很大的差距，看出了自身的弱点，也许由于懒惰、也许由于时间关系疏于学习，自己的授课水平一直是原地踏步。这是我自己的体会也是反思。总之，在今后的教学过程中，我应该积极学习，本着为学生负责的原则与态度，提高自我素质，提高学生能力，提高教学质量。再此，再次感谢学校领导给了我这个学习提高的机会。大学听课评议记录总结（三）学年第一学期，在全院听课评课的活动中，我在教师同

6、仁的倾心帮助下，完成了听课的任务，学习了优秀教师的长处，提高了我的教学技能水平。作为青年教师的我，在本学期初首次作为专职教师站在三尺讲台，满怀激情地开始了教师生涯的第一节课。作为英语教师的我，满怀期待地与学生一起成长，帮助学生提高英语听说读写译的水平，综合运用教学方法解决学生出现的问题，真正实现教学相长。我深知，只有教师课前备课充分、课中积极热情、课后总结反思，才能够更好地实现教学技能的提升，才能够使学生感受到英语的魅力，进而使学生的学习由被动改为主动，把英语课堂所学知识运用到人生课堂，实现教师“传道授业解惑”的价值。现就听课方面心得体会进行总结：一、结合学生实际，有针对性地进行备课教学设计是老师为达到教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。在备课过程中，不仅要备好英语知识点的内容，更应该结合大学生的基础知识掌握情况和专业特色，备好“以点带面”的“面”，包括所举例子、隐身含义、课堂活动和生活中的实际应用范畴。让英语贴近学生生活实际，使学生感受英语的魅力，使学生认识到英语的实用性，从而激发学生内在学习动机，主动学习并爱上英语。二、教师以身作则，带领学生主动走入英语世界教学过

7、程中，教师应满怀激情，带着对英语的热爱开始每一节课，使学生感受到英语的魅力，让学生主动走入英语世界。这就包括与学生的互动、时刻观察学生的学习状态、学生对于英语的感受等。教师的教姿教态应得当，处理好教师课堂形象，亲切但不失威严，严肃但不失活泼。从导入新课、课文精讲到最后小结，每一句话都要精炼，每一个问题都要恰到好处，使学生紧跟老师思路。问题设置应由简至难，应根据问题的难易度选择提问程度高低的学生，在知识难度把握上处理得当，由简至难，做到突出重点、解决难点。在与学生互动过程中，应更注重与学生实际生活相联系，给予学生主动提问的机会，使学生积极主动参与到教学过程中，真正实现教学相长。三、以知识为手段，促进学生自身发展“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在英语教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，几位教师都能从全面培养学生英语素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。由于我长期处于学校，作为学生进行学习，而极少从教学的角度出发考虑问题，因此我们自然而然形成的教学观念与实际的教学过程、尤其是与优秀教师多年积累的教学经验存在着差距，这些差距体现在教学的具体过程之中，如对学生理解方式的不同掌握等。第页共页

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