智力七巧板校本课程开发教案

1、智力七巧板校本课程开发教案“智力七巧板科普系列活动是中国青少年科技辅导员协会、全国少工委长期组织的一项全国性青少年重点科普活动项目，曾被选为第四界“国际科学与和平周”、“全国中小学金钥匙科技竞赛动手动脑器材.它由七块不同形状的几何图板组成，巧妙的应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出两千多种形象生动活泼的图案,还可以用多副七巧板创造出无数自然景观、体育活动、寓言故事、古诗情景等。一、活动目的 通过开展“智力七巧板科普系列活动，激发广大中小学生的科学兴趣，开发他们的智力，锻炼他们的动手能力，启迪他们的创造意识,培养他们的空间想象力，丰富他们的课余生活和寒暑假生活内容，培育科学素养，促进科技教育活动的普及与发展.二、活动要求 充分做好活动的宣传、辅导、培训工作，明确“重在参与、重在学习、重在自主”的指导思想，本着“自愿、兴趣、爱好的原则,组织学生参加活动。三、参加对象 在校的小学生具体课程设置：第一讲 提出要求 激发兴趣（第一课时) 1、教师对本班学生人数进行调查统计并分组。 2、教师向学生提出本学期七巧益智园的要求. (1）、要求学生每次按时上课，不准迟到，有事必须请假. (2）、每次上

2、课要带好必须的学习用品。（智力七巧板、铅笔、橡皮、尺子、本等） （3）、每月组织一次“智力七巧板擂台赛,并评出优秀选手。 3、介绍七巧板的发展演变历史，激发学生的爱国热情。 4、七巧板与智力七巧板进行比较，简单介绍智力七巧板的拼摆特点及优势。 5、展示优秀的智力七巧板作品，激发学生的学习兴趣. 6、学生谈对智力七巧板的认识。有趣的七巧板（第二课时）教学目标:1 使学生进一步了解平面几何图形的特征。2 培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力.3 通过小组合作，培养学生的合作意识。4 激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教具学具：1 教师准备:七巧板一套，民族音乐磁带一盒。2 学生准备：一人一套七巧板。教学过程：师引入:小朋友们，这是什么？(七巧板） 你们玩过七巧板吗？师：七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造.宋朝有个叫黄伯思的人,对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用张小桌子组成的“宴几-请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如人拼成三角形,人拼成正方形，人拼成六边形这

3、样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板之称，风靡全世界。今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”.活动一：赏一赏1 师：下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。(1）出示一艘帆船并介绍:这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船,它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标.（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋.问:看到这几幅图，你能联想到什么？（一首诗:枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。）2 师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。3全班交流.选派几人到黑板上来展示自己的拼法。活动二：试一试1请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。 要求：先自己拼，再在小组中交流. 学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导.2全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。 3。 小结：我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系,这样才能拼摆得又对又快。活动三:猜一猜1.师：老师这里有几幅图形的阴影，谁能猜出来它们分别是什么？ （出示:帽子

4、小猫）2.请每个小组选择好一个阴影，共同合作完成。3全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。 活动四：想一想（异想天开)1 师:刚才,小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。 老师也拼摆了各种图案,请小朋友观察他们像什么，在干什么？2小组讨论再交流。活动五:赛一赛1师：下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的图最有创意,最与众不同.要求：拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短,或者给别人的创作提一点意见，供人参考。2 全班交流.（作品展示）全课总结：通过今天的活动,你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？ 感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。第二讲“按图分解兴趣课 活动目的：培养学生的动手、动脑能力及空间想象能力。 活动准备：智力七巧板 活动过程： “按图分解这部分的主要目的让学生先通过模仿，反复组拼所举的几个图案，以熟悉各拼板间的几何关系,掌握一定组拼技巧。然后,另举一些图例,在教师辅导的基础上，让学生先组拼，后分解. 1、老师说名称，请王钊同学拼图，向大家展示智力七巧板的奥妙。 2、学生拼动物:羊、骆驼、金鱼、兔子

5、 （1）、每种图先让学生自己拼装、互相探讨、摸索规律，解剖版面上的图案，并画出分解线，以进一步熟悉七巧板的组拼方法和技巧，使他们逐步了解七巧板的结构，为以后的活动打基础。 （2）学生交流各自的拼法。（羊2种拼法、骆驼2种拼法、金鱼4种拼法、兔子4种拼法） （3）小组内比拼，每种动物的不同拼法尽量让学生掌握。 3、进行一次小比赛，以上四种动物哪位同学先正确拼成,就发一枚操作章。 4、教师讲评，学生谈感受.第三讲：按图拼图 活动目的：智力七巧板变化万千，奥妙无穷，能拼出各类不同的图案,本节课意在通过一些分类,让同学们进一步熟悉七巧板的组拼技巧，初步了解其结构，为下一步创造图案打好基础。 活动过程： 1、学生自己探究以下图案的拼法： 手枪、海狮顶球、街灯、火箭、拾金不昧、野水鸭。 要求先自己探索画出每个图案的分解图，然后再按分解图拼出。 2、以小组为单位练习拼法，要求小组同学能不看分解图就能拼出. 3、小组交流各个图案的拼法. 4、开展竞赛活动。 以小组为单位进行一次小比赛，组长做记分员，小组的每个同学同时拼本节课研究的同一个图案，小组的同学在规定时间内每拼出一个加5分,工拼10个图案，(本

6、节课的6个新图案+上几节课的4个拼过的图案)最后累计小组得分，前四名发操作章一枚。第四讲 “ 按图分解兴趣课（二) 活动目的：激发兴趣，培养能力；养成独立解决问题的好习惯。 活动准备:智力七巧板 活动过程: 一、教师领学生到七巧益智园大班参观在班级里组织的比赛活动. 二、学生谈通过拼智力七巧板的感受和疑问. 三、小组内比拼上一节课学拼的动物:小鹿、骆驼、金鱼、兔子，小组同学互相帮助。 四、老师准备好5张动物卡片（蜗牛、鸳鸯、鸭子、小狗、羊），每张卡片让学生拼3-7分钟.即兴比赛，同时要求学生学会缩小比例画出答案的技巧。 目的：让学生先模仿，反复组拼、分解列举的卡片，熟悉各拼板间的几何关系,初步了解组拼方法，以提高学生的参与兴趣和竞争意识。第一节课后留给学生几天时间让学生自己组拼，熟悉巧板组拼并找规律，为以后的活动打基础. 五、请一些拼的快的同学介绍拼智力七巧板的经验。 六、教师简短讲评。第五讲 “按图分解”兴趣课人物类 展开你的丰富想象，继续创造设计新的图案 活动目的：培养学生的观察能力及动手、动脑能力. 活动准备:四幅人物类图片、智力七巧板 活动过程： “智力七巧板”变化万千、奥妙无

7、穷，能拼出各类不同的图案。从本节课开始旨在通过拼摆,让学生熟悉人物类七巧板的组拼技巧,初步了解其结构，为今后的创造图案打好基础. 一、学生先自行练习拼前几节课学拼的所有动物图案。 二、小组成员交流讨论拼以动物为主的情境图（如：动物园等）。 三、师生集体评议各小组的拼图情况。优秀的小组发合作章或创新章。 四、教师出示四副人物类图案：小博士、人、小和尚、舞女。学生观察这些人物的特点,教师简单介绍人物类图案的主要特点. 学生当小老师教拼这五种动物。（鼓励学生用不同的方法拼摆) 五、学生先自己试拼。 六、学生当小老师教拼这四种人物.（鼓励学生用不同的方法拼摆） 七、学生谈人物类图案拼法的技巧. 八、教师简单总结,表扬拼摆积极的同学。 第六讲 “按图分解”兴趣课人物类 活动目的：培养学生的观察能力及动手、动脑能力。 活动准备：五幅人物类图片、智力七巧板 活动过程： 一、 学生先自行练习拼前几节课学拼的所有人物图案。 二、游戏:击鼓传花 游戏规则：找一生击鼓,其他同学传花,鼓声停花在谁的手里,就要拼出老师指定的人物图案.拼摆正确的发一枚操作章。 三、教师出示五人物类图案：回娘家、坐在草坪上的小女孩

8、、仙女下凡、月光下的悄悄话、母子同舞。教师简单介绍人物类图案的主要特点。 四、生先自己试拼。 五、学生当小老师教拼这五种人物。（鼓励学生用不同的方法拼摆） 六、学生自己设计人物图案，以小组为单位进行评比. 七、全班展示优秀的学生作品，优秀的发创新章，激发学生的学习兴趣. 八、学生谈收获与体会，教师简单讲评。第七讲 “按图分解”兴趣课文字、符号类 活动目的:培养学生的观察能力及动手、动脑能力。 培养学生的创造能力。 活动准备：四幅文字、符号类图片、智力七巧板 活动准备： 用“智力七巧板”不仅能拼出动物、人物还能拼出文字、符号呢！虽然学生对文字、符号并不陌生，但用智力七巧板拼出文字及符号并不简单。本节课就是训练学生拼摆文字、符号等图案，并且会用智力七巧板创造出更多的文字、符号等图案。 一、教师向学生展示用智力七巧板拼出的四幅文字、符号图案：仆、比、？、n .学生先观察，然后试拼. 二、学生到黑板上展示、交流各自拼摆的文字、符号.对有困难的同学集体教拼. 三、生对以上四种图案进行巩固练习，直到熟练. 四、练习： 1、 同桌试着拼出以下图案：！、j、3、心、门、习、江等。 2、评比展示。比一比，看谁拼出图案的又多又好,并发激励章. 五、师生总结,谈收获.第八讲 “按图分解”兴趣课交通工具类 活动目的:培养学生的观察能力及动手、动脑能力.

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