人教版高中地理第一单元地理工具大单元作业设计

1、第一单元 地理工具大单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级教材版本单元名高中地理高二下学期/高三通用地理工具单元组织方式重组单元（复习课）课时知识信息地球和地球仪、地图、地理信息技术二、单元分析（一）目标分析本单元作为高中地理基础单元，强调地理工具的运用。在高考中，除地理信息技术以外，经纬网和地图等地理工具更多作为情境材料出现，考查学生对地理工具和情境的融合运用，为此，确定以下复习目标：1.通过基础巩固作业，巩固地球和地球仪、等高线地形图、地形剖面图、地理信息技术等相关考点，并能够解决相关问题；2.通过典例提升作业，了解和掌握本单元考点的考查形式，能进行更深层次的运用；3.通过素养拓展作业，进一步提升学生的核心素养，加强与生活情境的融合。（二）作业与课程标准本单元内容仅有地理信息技术在高中地理课标中有所对应，及“1.12通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的引用。”余者皆属于初中地理“认识全球”中的内容。（三）复习建议对高中学生而言，这部分内容也简单也难，简单在于初中已学，有了一定的基础，难同样在于初中学过，没有打牢基础，则十分容易掉链子；其次，该部分内容整体对逻辑思维要求高，

2、容易僵化，略显无聊。为此，在复习过程中，教师首先应当进行合理设计，抓住学生的兴趣点，提升学生对这部分内容的关注度和兴趣；其次，针对学情进行教学，由易到难，由浅及深，再化繁为简，达成知识体系的升华；第三，案例教学，采用各类典型案例，对这本单元内容进行反复训练，强化学生思维能力；第四，坚持长期训练，本部分内容，很多属于经验性知识，学生进行反复强化训练能够得到较好的效果，故应坚持长期训练，而不能指望一蹴而就。三、作业设计（一）基础巩固作业地球与地球仪1读下图，根据地球的性质和大小填空。赤道周长约为 千米，平均半径是 千米。【答案】 4万 6371【详解】根据所学知识，地球的赤道是地球表面的大圆，长度约为40000千米。地球的平均半径可以使用大圆周长=2R的公式进行计算，求出R约为6371千米。因地球两极略扁，赤道略鼓，赤道半径稍长，极半径稍短。2结合经纬网的特点填空。所有经线相交于 ，所有纬线相互 。所有经线长度 ，约为 千米；纬线长度则由 。经线指示 方向，纬线指示 方向。【答案】 南北两极 平行 相等 2万 赤道向两极递减 南北 东西【详解】经线是地球表面连接南北两极、且与纬线垂直的线，

3、故所有经线都相交于南北两极。地球表面到南北两极距离相等点构成的圆圈叫赤道，赤道及其与赤道平行的线圈叫纬线，所以所有纬线都相互平行。地球是球体，所有连接南北两极的经线长度相等，都是半个大圆的长度，约为20000千米，纬线因为所处位置不同，赤道最长，两极为两个点，从赤道向两极递减。地球上的南方和北方是以南北两极来定义的，故连接南北两极的经线指示南北方向，纬线与经线垂直，因此指示东西方向。3阅读图文材料，完成经纬网的应用问题。(1)定“坐标”，如：上图所示D点坐标为 。定“方位”，知识点如下图。(2)A在C的 ；D在E的 ；B在G的 。定“距离”。同一经线上任意两点间的距离约为(111)km(为两点间的纬度差)；赤道上，经度相差1的纬线长约为111km；同一纬线上任意两点间的纬线长度约为(111cos)km(为两点间的经度差)。(3)B到C的距离为 千米；B到A的距离为 千米；D到F的距离为 千米。定“范围”：a.跨经纬度数相同的地图，纬度越高，表示的实际范围越小；b.图幅相同的两幅地图，中心点纬度数相同，则跨经纬度越广，所表示的实际范围越大，比例尺越小；c.若跨经纬度不同或图幅不同，需综合

4、分析。(4)图中阴影区域中实地面积最大的是 ，最小的是 。定“最短航线”：地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆劣弧长度。(注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线)【答案】(1)（30N，90W）(2) 西北 东南 正东(3) 6660 3330 8651(4) 【分析】本题以经纬网为材料，涉及经纬网方位、距离、面积计算相关内容，考查学生对相关知识的掌握程度。（1）读图可知，D所在半球逆时针旋转，为北半球，纬度为30N；相邻两条经线跨度为45，根据地球自转方向和0经线位置可知，D点经度为90W，故坐标为（30N，90W）（2）从纬度看，A在C的北方，经度跨度上判断，A在C的西方，故A在C的西北方向。从纬度看D在E的南方，经度跨度上判断，D在E的东方，故D在E的东南方向。B和G都在赤道上，B在120W，G在180，故B在G的正东60的经度跨度。（3）BC同在赤道上，第一幅图相邻经线跨30经度，故BC间跨60经度，赤道上1经度长度为111千米，B到C的距离为60*111=6660千米。AB在同一条经线上，跨30纬度，经线上1纬度长度为111千米，B到A的距离为30*111=3

5、330千米。DF同在30N纬线上，跨90经度，故DF的距离为90*111*cos308651千米。（4）图中阴影和都跨634纬度和30经度，但更靠近赤道，实际经度跨越距离大于，故面积比大。阴影和都跨15纬度和15经度，更接近赤道，实际经度跨越距离大于，故面积比大。两个较大的区域和相比，经线上跨的纬度是的两倍多，纬线上跨的经度虽然是的两倍，但由于所处的纬度高，实际距离不到2倍，故面积大于，实地面积最大的是。两个较小的区域和相比，经线上跨的纬度是的两倍多，纬线上跨的经度虽然是的两倍，但由于所处的纬度高，实际距离不到2倍，故面积大于，实地面积最小的是。地图与等高线地形图4利用地图的判读和应用知识，回答下列问题。(1)地图三要素： ，比例尺，图例和注记；(2)方向的判断：a.一般定向法： ；b.指向标定向法：一般地图上指向标指示方向 ；c.时针法：俯视图中，结合地球自转方向，北半球 时针指向东，南半球 时针指向东。d.经纬度法：略(3)比例尺：a.一般情况下，在同一幅地图上，各部位的比例尺大小是 的，如大比例尺地图和经纬线没有变形的经纬网图；但在经纬线变形的图中，不同纬度的比例尺是不同的，纬度

6、越低，比例尺越 ，纬度越高，比例尺越 。b.图幅相同的地图，比例尺小的地图表示的实际范围 ，表示的内容 ；比例尺大的地图表示的实际范围小，表示的内容详细。(4)比例尺的缩放比例尺变化变化后比例尺变化后的图幅将原来比例尺放大到n倍为原来比例尺的 倍放大后的图幅为原来的 倍将原来比例尺放大n倍为原来比例尺的 倍放大后的图幅为原来的 倍将原来比例尺缩小到倍为原来比例尺的 倍缩小后的图幅为原来的 倍将原来比例尺缩小倍为原来比例尺的 倍缩小后的图幅为原来的 倍【答案】(1)方向(2) 上北下南左西右东 正北 逆 顺(3) 一样 小 大 大 简略(4) n n2 (n1) (n1)2 （1） （1）2【分析】本题无背景材料，涉及地图三要素的基础内容，考查学生对相关知识的掌握程度。（1）地图上最基本的构成为方向（如没有特殊标出为默认方向系统）、比例尺（表示地图和实际范围的比例关系）、图例和注记（表示地图上文字和图形的代表意义）。（2）在有指向标的地图上，会绘制一个箭头，一般指向的方向是正北（有明确的标出方向的除外），在没有标注指向标的地图上遵循上北下南左西右东的方向，这是地图中默认的规则。在地球自转

7、的俯视图中，南北半球均自西向东转，北半球逆时针指向东，南半球顺时针指向东。（3）同一幅地图，图上距离和实际距离的比例关系一般是确定的，各部位的比例尺大小一样；但是在经纬线变形的图中，图上纬线长度相等，但实际长度不同。因为比例尺是图上距离比实际距离，纬度越低，纬线实际距离越长，比例尺越小；纬度越高，纬线实际距离越短，比例尺越大。比例尺为图上距离比实际距离，图幅相同的地图，比例尺小的地图说明实际距离较大，因此表示的实际范围大，更大范围在同样图幅的地图上，内容就会比较简略。（4）将原来比例尺放大到n倍，在实际距离没有变的情况下，图上长度放大到原来的n倍，变化后后比例尺为原来的n倍，面积是长度的平方，则变化后图幅是原来的n2倍。将原来比例尺放大n倍，在实际距离没有变的情况下，图上长度放大到原来的n+1倍，变化后后比例尺为原来的n+1倍，面积是长度的平方，则变化后图幅是原来的(n1)2倍。将原来比例尺缩小到倍，在实际距离没有变的情况下，图上长度缩小到原来的倍，变化后后比例尺为原来的倍，面积是长度的平方，则变化后图幅是原来的倍。将原来比例尺缩小倍，在实际距离没有变的情况下，图上长度缩小到原来的（1

8、-）倍，变化后后比例尺为原来的（1-）倍，面积是长度的平方，则变化后图幅是原来的（1-）2倍。5结合等高线地形图知识，完成下列问题。(1)等高线：在地图上把海拔 的点连接而成的线。(2)特征：a.“同线等高”同一条等高线上各点海拔 。b.“同图等距”同一幅地图上 一致。c.“密陡疏缓”等高线越密集，坡度越 ；反之越 。d.“凸低为脊”等高线最大弯曲部分向 凸出为山脊。e.“凸高为谷”等高线最大弯曲部分向 凸出为山谷。f.“重叠为崖”多条等高线重叠处为 。(3)地形部位如下图： ， ， ， ， 。(4)地形类型平原：一般海拔在米 以下，等高线 ，地势平坦；高原：海拔多在 米以上，中部等高线 ，地势起伏小，边缘等高线 ，地势陡峭；山地：海拔一般在 米以上，相对高度大，等高线 ，地势起伏大；山脉处等高线多呈带状延伸；丘陵：海拔一般在 米之间，内部地势起伏较小，边缘地势陡峭。【答案】(1)相等(2) 相等 等高距 陡 缓 低值 高值 陡崖(3) 山顶 鞍部 山谷 陡崖 山脊(4) 200 稀疏 500 稀疏 密集 500 密集 200-500【分析】本题以等高线地形图为材料，涉及等高线特征和地形判读相关内容，考查学生对相关知识的掌握程度。（1）等高线是对平面地图上信息的补充，将每个平面的点上标出高程，相同高程的点连成线就是等高线地形图。（2）从等高线定义可知，同一条等高线上各点海

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