高校校内巡察存在的问题及对策建议思考
9页1、高校校内巡察存在的问题及对策建议思考中国共产党巡视工作条例明确规定,党的市(地、州、盟)和县(市、区、旗)委员会建立巡察制度,设立巡察机构,对所管理的党组织进行巡察监督。”党的十九大报告指出:“深化政治巡视,坚持发现问题、形成震慑不动摇,建立巡视巡察上下联动的监督网。”党的十九届中央纪委五次全会指出:“推进巡视巡察上下联动,充分发挥党内监督利剑和密切联系群众纽带作用。”巡察是政治巡察,其目的是“发现问题、形成震慑,推动改革、促进发展”,建立巡察制度是落实管党治党主体责任、推动全面从严治党向基层延伸的重要举措。省属高校开展校内巡察工作是新时期高校党委履行管党治党办学治校主体责任,是履行全面从严治党、强化党内监督的重要抓手,也是对高校基层党组织进行的一次全面“政治体检”。当前,高校开展校内巡察还处于探索和试点阶段,虽然明确提出一届党委巡察全覆盖的目标和要求,但大部分省属高校还并未对校内所有二级单位党组织全部进行巡察。同时,如何通过巡察促进学校的发展路径,也需要不断地进行探索和研究。一、高校校内巡察存在的问题(一)对巡察的重要性认识仍有不足。对于高校目前的管理来说,巡察仍然是新事物,仅有部分
2、党群部门对巡察工作有所了解。在配备巡察组成员时,对巡察工作的业务培训也不够全面,导致成员在工作时仍然是“摸着石头过河”,每一轮巡察发现的也多是表面的共性问题,对于具有针对性的问题线索仍然不能够被准确挖掘,导致每一轮巡察的结果大同小异,没有真正发现能够推动学校事业发展的问题和举措。对于被巡察单位来说,也存在对巡察不够重视的问题,被巡察单位一般是二级学院党组织,由于是校内巡察,领导班子及工作人员往往会觉得巡察组成员都是“自己人”,不会去发现太过严重的问题,或是发现了也会选择“息事宁人”,因此对于巡察需要提供的材料依然不够翔实和完善,导致巡察组在开展工作时还存在一定的困难,多是在完成了一些“规定动作”之后,本轮巡察就结束了。(二)巡察制度仍不够完善,规范化仍需提升。目前,大部分高校都成立了党委巡察工作办公室,有挂靠在党政办公室下的,也有与学校纪委合署办公的,还有独立部门的,但是大多只配备一名主任及一名干部。独立巡察办也是新成立的部门,巡察办主任对于上级文件的指示精神可能仍然在探索中,每一轮校内巡察的安排部署也还处于试点阶段。同时,上级关于高校巡察的文件和相关的培训内容较少,加之时间紧、任务重
3、,校内巡察的很多制度都与省级相关制度相一致,并未与学校的校情校史相结合,往往是直接照搬照抄,未考虑到两者间的实际区别,因此在执行中可能会出现不适用或是效果递减的现象。(三)巡察队伍管理相对困难。参与巡察工作的干部一般是由党委产生,目前大部分高校没有设置固定巡察组,采取的是一次一授权的机制抽调巡察干部。原则上巡察组不再参与本单位的工作,脱产参与到巡察工作中。但是在实际执行的时候,由于巡察组组长或副组长往往是原单位的领导干部,以及抽调一些本职工作比较繁忙的干部,很难完全不参与本单位工作,兼顾所有巡察组成员的时间就存在一定的困难。校内巡察的周期本身就相对较短,在完成个别谈话、听取汇报等“规定动作”之后,留给巡察组查阅材料、分析研判问题的时间本身就比较紧张,加之各组员之间的时间冲突,就会导致巡察工作出现停滞或滞后等问题。此外,巡察干部对于自身党建、纪检、财务、审计相关的工作虽然比较熟悉,但是对于巡察工作只接受了短期的业务培训,对于如何发现问题以及对问题的分析研判能力仍然还有差距。(四)“表面”“套路”巡察仍然占多数。校内巡察在执行过程中,由于巡察组成员来自各个单位,互相之间并不熟悉,再加之对于
4、巡察工作不甚掌握,所以每轮巡察多是完成巡察办交代的“规定动作”,发现的问题也往往每个二级单位或多或少存在的共性问题。由于校内巡察时间较短,对于被巡单位存在的深层次问题很难去发掘,导致每一轮的校内巡察工作容易流于形式;看似做完了巡察的任务,却没有实质性的发现问题、推动整改。对于巡察办来说,只要完成了校内巡察全覆盖的硬性指标就可以,但是没有从根源上去发掘阻碍学校发展的相关问题,也没有达到推动学校全方位高质量发展的目的。(五)高校“熟人社会”的既有现状仍难破解。高校是典型的“熟人社会”,存在着相当复杂的亲缘、师生、朋友等关系,这就为巡察工作的有效开展带来了一定程度的客观阻力。巡察的本质是“发现问题,形成震慑”,这就与传统的“人情社会”“熟人关系”产生了一定的矛盾。在巡察过程中,往往收不到校内人员信访举报的问题线索。一方面,是担心巡察组成员与被巡察单位的领导干部存在熟人关系,泄露举报内容而受到打击报复;另一方面,因为涉及二级单位自身的工作,所以被巡察单位人员也会有瞻前顾后的想法,认为如实反映问题会对自己的前途“弊大于利”,所以往往在谈话中不能够直面问题。同样,因为是一轮巡察抽调一轮干部,所以还
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