向苏霍姆林斯基致谢——苏霍姆林斯基语录
4页1、向苏霍姆林斯基致谢苏霍姆林斯基语录本学期,为了完成常规的业务学习任务,我断断续续地读了两本书:一本是学学苏霍姆林斯基怎样当老师,一本是给教师的建议。本来只是为了应付差事,哪知在学习的过程中越来越喜欢上了这两本书,书中折射出了苏霍姆林斯基高深的教育思想和智慧,让我看到了自己教育工作的失误和不足,也为我今后的工作指明了方向。书中有很多经典语录是我特别喜欢的,现在摘录最经典的一部分,算是本学期阅读的一个归纳总结吧。语录1:教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成为有义务感和责任心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民,我们就应该真诚地对待他。语录2:每一位教师不仅是教书者,而且是教育者。由于教师和学生集中在精神上的一致性,教学过程不是单单归结为传授知识,而是表现为多方面的关系。共同智力的、道德的、审美的、社会和政治的兴趣把我们教师中的每一个人跟学生结合在一起。语录3:生活渐渐地做出了结论:只要整个学校、全体教师和全体学生做出努力,首先是教师努力教育,没有也不会有一个学生不能成为诚实正直、热爱劳动、坚强勇敢、无限忠于祖国和劳动人民的人。语录
2、4:在我们所教育的人身上,高尚的道德品质、丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术,在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实质。一个共产主义新人,并非所有良好特点和品质的机械堆积,而是它们和谐结合的统一体。语录5:只有教师关心儿童的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感:我是一个勤奋的脑力劳动者,是祖国的好公民,是父母的好儿女,是一个有高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。语录6:培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于:教育者在关心人的每一个方面、特征的完善的同时,任何时候也不要忽略人的各个方面和特征的和谐,都是有某种主要的、首要的东西所决定的。-在这个和谐里起决定作用的、主导的成分是道德。语录7:教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一张倒塌下来。语录8:学生的大脑不是一个有待填充的容器,而是一个有待点燃的火炬。语录9:把每一个学生都领进书籍世界,培养对书籍的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明灯,这些都取决于教师,取决于书籍在
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