课题研究想说爱你很容易——课题研究专题讲座

1、课题研究，想说爱你很容易课题研究专题讲座各位领导各位老师：大家上午好!今天我向各位汇报的题目是课题研究，想说爱你很容易。不当之处，希望各位批评指正，以期我们共同成长与发展。接下来我们将从三个方面进行汇报：第一：怎样认识课题研究。第二、怎样进行课题研究。第三、课题研究，让教育更快乐。一、怎样认识课题研究（一）大众认识不知道诸位如何认识课题研究。据我了解，对课题研究，常常有如下一些认识。1.课题研究太难太深了。那应该是教育专家才能进行的工作，我胜任不了。2.课题研究没什么作用，我老老实实教我的书就可以。3.课题研究又不能评职称，费那个劲干什么？（二）自我认识 其实课题研究并不像我们想象的那样。我们都是一线教师，对教材、对教学、对学生最熟悉不过，我们最有研究的优势。我们可以从教学中不断发现困惑、问题，把它们提炼出来形成课题，再到教学实践中进行研究，最后形成研究成果，为大家所用。例如：我在2015年送毕业班时，发现很多学生不会写作文，其中一个原因就是，在写记叙文时他们不会具体描写，所以文章不生动、不形象，字数总也凑不够。临近中考，我又费劲引导他们学习描写的方法。送走毕业班后我接新初一，学生在这

2、方面问题更大，于是我就想着怎样利用初一一年时间让学生掌握多种描写方法。于是开始了描写类作文指导与训练的课题研究。研究过程中，总结出很多作文写作的方法，大部分学生在初一结束时就基本掌握了各种描写方法，为他们以后的写作打下了扎实的基础。另外，课题研究可以提高我们的工作效率，使我们从繁重的工作中解放出来。我们的老师是无私奉献的一个群体，我们日复一日，年复一年的辛勤忙碌着，很快便忙弯了腰背，劳白了两鬓。但课题研究能使我们从繁重的工作中解放出来，取得更高的教学效率。例如：上班二十多年来，我一直从事初中语文教学。过去，一个班四五十份作文，我都要批阅，白天除备课上课外的所有时间几乎都被批改作文占去，甚至每晚都要带几本作文回家批改。即使这样，依然有学生不会写作文或写不好作文。三十五岁时，我得了颈椎病，还经常出现腰肌劳损的现象。工作不到十五年，年轻的生命已出现故障；未来十多年的教育生涯该如何度过？三年来，我一直从事初中作文教学的课题研究，甚至对互评作文也做了专题研究。作文批改时，我针对不同的写作要求，先强调学生批改的具体方法和批改重点，然后要求学生按步骤互评作文，接着是师生共评随机抽查的作文，最后老师重

3、点点评和总结。这样，我把自己解放出来专门搞研究，引导学生去写作文、评作文、改作文，使班里学生的写作水平稳步提升。所以，让我们多进行一些课题研究，不断提高我们的工作效率，让我们都能成为智慧型教师，让我们在有限的教育生涯中创造出无限的教育奇迹。（三）专家认识著名教育家魏书生说过：我之所以爱教学，重要原固就是觉得教师从事的是最富有创新性的工作。每一段时间，每一处空间都有科研题目，都能有新发现。教书不是自古华山一条路，而是条条大路道罗马。我想，同一课题，能有上百种甚至上十种讲法。我们应该努力研究更科学的讲法。即使今天这种讲法比昨天科学，那也仅仅是向后看得出的结论，向前看呢？一定还有更科学的方法等着我们去探索研究。我深深体会到教师的劳动确实有利于收获科研成果。语文特技教师余映潮指出“向名师奋斗的年轻老师的五个永远要想到：永远要想到提高自己的教学技艺，永远要想到自己怎样进行高效课堂教学，永远要想到自己应该如何给学生最好的学科知识教育，永远要想到如何形成自己终身受用的大型资料库，永远要想到进行小型的课题研究。”可见余老师对课题研究的高度评价。名师之所以能成为名师，我想从某种程度上说和他们的多年坚持不

4、懈的课题研究有很大的关系，作为年轻教师的我们难道不应该向专家、向名师学习吗？二、怎样进行课题研究（一）选题要进行课题研究，首先要进行选题。那么，如何选题呢？我们要关注教学中出现的问题，并将重要的带有普遍性的问题，转变成课题，然后进行课题研究。选题时要注意选择那些我们想做，可做，能做的课题进行研究。我们在选题时要选择自己想做又可做的课题。自己的专业、精力、时间等不容许的课题我们不做。因为即使做了，也不能付诸行动，更不会有实际的研究成果。（二）制定研究方案选好题后，我们还要制定研究方案，使我们有一个整体思路，使研究内容和步骤具体化。（三）实施研究这是课题研究的具体落实过程。我结合我的个人课题研究说一说。 1.研究教材，有的放矢。 不管我们确立下什么样的课题，我们也不能忽视教材在教学中的镇山地位。而且，从2016年起，我省统一使用教育部统编语文教材。所以，我对新教材进行了系统的分析研究，看看哪些单元可以有效落实我的课题研究实践，哪些篇目可以渗透课题精神，在学期初就将课题研究工作和教学工作有序安排开来。这样，我既按照课标和教参要求完成了单元和每课的教学任务，又依据教材有效开展了我的课题研究，而

5、且，二者相辅相成，相互促进，使各项工作高效开展。 2.翻阅书籍，充实头脑。在课题研究过程中，难免会遇到一些难题，我焦虑，我犯难，这时候，书籍给了我良方和秘笈。从书中，我找出了很多问题的答案；在书里，我的研究方法和理念得到了印证；在书里，我也看到了更加广阔的领域和天地。静静捧读着一本本或崭新或陈旧的书籍，头脑会充实很多，内心会幸福良久。 3.回归教学，沉淀精华。读书使人进步，当我阅读了多本书籍后，再去反观我的教学，这才发现，原来换一种方式，换一种程序，我们的教学效果会更好。于是，结合自己的教学实践，我把有规律性且在书本上印证了的东西整理出来，使它们能更好地指导今后的教学和课题研究工作。读书心得就是我最精华的读书收获。 4.及时反思，分析汇总。我是在进行教学，但同时也是在进行课题研究，所以，在平时的教学中，我常常把课题研究和教学紧密结合，有意识地安排我的写作教学和阅读教学，并及时进行教学反思，把课题研究过程中出现的问题和得出的结论及时总结。对学生的作品，分类汇总，从学生作文中发现课题研究的成败，以期更好的研究方法。在游记写作教学时，我在1班先向学生呈现游记写作的一般方法，然后要求学生回忆在

6、单元阅读教学中见到的使用该方法的句子，结果耽误了上课时间，课堂效率不高。教研组老师们给我出谋划策，我在2班上课时，改变了策略。让学生自己结合课文所学，自己总结出游记写作的方法。这样的教学改变，既加深了学生对文本的学习，又发挥了学生的主动性，课后学生完成的游记作品尤其的棒。我因读了学生写的西湖，去年暑假特意去了杭州，游览了西湖。在课题研究过程中，我们还要善于及时总结积累，把教学反思、教学设计、教学案例、学生作文、教学日志等这些过程性资料，打捆整理，为我们最后的成果汇总做好准备。（四）总结研究成果三、课题研究，让教育更快乐这辈子，恐怕我们再难成为一个科学研究者，但我们庆幸，我们还可以成为一个教育研究者。罗丹说过：工作就是人生的价值，人生的快乐，也是幸福之所在。当你把研究和工作看做一种快乐时，生活会变得美好。工作岗位，也是展示自己智慧才能的舞台，这舞台不是别人给的，而是自己找的。你劳动的越多，你展示的机会越多，你赢得的尊重、表扬就会越多，你获得的快乐和满足也就越多。业务校长的拥抱，给了我继续研究的勇气。罗老师的：“你是一个完美的人。”让我倍感无限荣耀。如果用我的课题研究能够带给大家可以使用的研究成果，即使苦点，累点，我也依然幸福满满。 结束语：由人变成人物，是坚持的问题。由事变成故事，是时间的问题。所谓门槛，迈过去了就是门，没迈过去就变成了坎儿。每一个优秀的人，都不是与生俱来带着光环的，也不一定是比别人幸运。他们只是在任何一件小事上，都对自己有所要求，不因舒适而散漫放纵，不因辛苦而放弃追求。雕塑自己的过程，必定伴随着疼痛与辛苦，可那一锤一凿的自我敲打，终究能让我们收获一个更好的自己。我愿和大家一起成长，收获一个更好的自己。我的汇报完毕，谢谢大家！

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