大班科学有趣的车牌教案及反思（精选10篇）

1、大班科学有趣的车牌教案及反思精选10篇大班科学有趣的车牌教案及反思精选10篇作为一名为别人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？以下是WTT整理的大班科学有趣的车牌教案及反思，仅供参考，大家吧。大班科学有趣的车牌教案及反思 篇1设计思路：这一题材来于生活，和幼儿的生活贴近。随着人们生活程度的进步，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。新纲要中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经历和视野。另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。车牌是车子的一局部，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。目的：1、理解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能根据要求做出分类。3、充分体验“科学就在身边”，产

2、生在生活中发现、探究和交流的兴趣。4、学惯用语言、符号等多种形式记录自己的发现。准备：滚动车牌数字课件纸制车牌布置好的模拟马路场地及各种信号灯场地区域图过程：一、游戏导入，引出问题：幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。老师以交警的身份出现，引出问题：请你靠边停车，你的车没有车牌是不能马上的！二、共同讨论解决方法：1、讨论解决问题的方法：有什么方法能使车子继续上马路？车牌车牌上写些什么？2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。三、车牌投标并车牌分类1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。2、 我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的平安要做平安检查，我们要分批进展检查。讲解分批年检的规那么，我们按车牌的数字特点来分车牌有四种，顺数、倒数、单数、双数。假如你的车牌是其中一种就请你把车开到相应的区域。3、一维要求分类播放播送请听到符合要求的车牌车主把车子开到指定的区域检查。如：“请车牌是单数的车到2号场地检查”“请车牌是顺数的车到4号场地检查”“ 请车牌是双数的车到6号场地检查”“ 请车牌是倒数的车到3号场地检查”

3、4、二维要求分类1如“请车牌是双数、倒数的车到1号场地检查。”“请车牌是单数、倒数的车到5号场地检查。”“请车牌是双数、顺数的车到7号场地检查。”“请车牌是单数、顺数的车到8号场地检查。”2如“请车牌是数字15之间倒数的车到9号场地检查”“请车牌是数字310之间、倒数的车到10号场地检查”“请车牌是数字410之间顺数的车到9号场地检查”3如“请车牌是数字110之间、单数、顺数的车到11号场地检查”四、涂色游戏你们的车子还是不能上路，你们的车牌还没上颜色。车牌还有不同的颜色，大型客车和货车是黄色牌照，小货车和小轿车是兰色牌照、白色牌照是军车和警车、黑色牌是外商及外商的企业由国外自带车的车牌。请小朋友根据自己的车子的特点给你车牌涂上相应的颜色。五、游戏：开车上路请幼儿扮演交通警察指挥交通变换交通信号灯，让幼儿能遵守交通规那么，从小遵守交通法规。活动反思：新纲要中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心开展的规律和学_点，以游戏为根本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的开展。”新纲要还指出幼儿的科学活动能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验数学的重要和有趣。科

4、学教育应亲密联络幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。本次活动紧紧围绕幼儿的生活，与幼儿活相联络，并通过幼儿感兴趣的游戏方式贯穿整个活动。让幼儿在玩中学、学中玩，在轻松的气氛中学习。通过游戏的形式本来一节比拟枯燥的复习课就显得比拟生动了，幼儿的兴趣也非常高了。根据各领域相浸透的原那么，在活动的第四和第五环节还浸透了常识和美术领域，使得整个活动比拟饱满。大班科学有趣的车牌教案及反思 篇2活动目的：1、让幼儿积极参与活动，乐于表达自己的发现。2、初步理解车牌号码的特点。3、尝试用5个数字设计车牌，体验设计车牌带来的兴趣。4、培养幼儿乐观开朗的性格。5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。活动准备：有趣的车牌ppt，人手一套制作车牌的材料数卡、固体胶重点：设计车牌号码难点：能按老师给的数字设计，车牌号码不重复。活动过程：一、看ppt1引出活动主题小结：每一辆车都有一个不一样的车牌号码，即使是一样颜色或者一样品牌的汽车，我们只要看车牌号码就不会认错了。二、通过看课件让幼儿自己发现车牌及车牌号码的特点。老师小结：1、车牌是由数字和字母组合成的，前面的“某某”字代表

5、辽宁省，字母“某某”代表某某市，某某省内不同的市用不同的字母，如“辽B”代表大连市，“辽C”代表鞍山市等。“京A”代表北京市等。2、引导幼儿发现车牌颜色的机密。三、设计车牌老师:“刚刚我们发现了很多车牌的机密，知道车牌上汉字的机密，字母的机密，数字的机密，还知道车牌的颜色不一样，我们又发现了”车牌还有两个一样数字“的这个机密，车牌的机密还有很多，谁要是发现了以后再讲给大家听。”设计要求：先想一想，你设计的车是哪个地区的，想用那几个数字和字母来表示，想好后贴在车牌上。三、完毕活动：老师：“如今我们来扮演已经挂号车牌的汽车，要开到马路上喽。”播放歌曲汽车开来了来清洗一下我们的车子，给轮胎打打气。出发！嘀嘀四、延伸活动1、利用区域活动，让幼儿自己来设计自己喜欢的车牌号码。2、利用美工区，让幼儿进展想象画我设计的汽车活动反思：大班幼儿的才能不仅在于认知上的开展，而且对于合作交流时的交往才能也很重要。活动中，我设计2次让孩子进展合作，商量。第一次尝试用数字排列组合时，大部份孩子能互相合作，共同负责把任务完成。在老师总结寻找规律时，我请幼儿充分互讨论后，给出答案，表达了生生互动的原那么。可能在第一

6、个目的与第二个目的的链接上有点牵强。第二次的操作由于觉得时间长了，另外对于我们班现有根底的小朋友来说，还有点难于是进展调整，师生共同总结寻找4个数字的多种排列组合。在活动设计过程中，我觉得这次活动的重点应该落实在完成目的2上，让小朋友通过操作理论来探究3、4个数字的不同排列组合，为了使内容变得丰富一些，我就在开场局部把科常和语言也整合进去了，开场说说汽车特别的部份，可能占用时间过于长了，整节活动的时间有点拖沓。继而活动的重点有点分散。另外我对幼儿的生活经历的理解也不够深化，以为幼儿在日常生活中观察到车牌，因此有这方面的经历，但从这次活动的情况看，其实他们这方面的经历几乎是极少的。因此，这个活动前，其实可以丰富小朋友的这些经历，把开场局部的内容变成一个活动来开展，接着让小朋友在日常生活中观察车牌，有了前期的准备以后，小朋友对车牌数字变化的兴趣就会很高，能掌握车牌号码的数字排列变化。活动完毕后，教研组里也开展了评课活动，通过活动，我知道了自己在活动设计和开展过程中的一些缺乏。如有时忘记对小朋友的答复加以总结，对车的品牌和车牌号由于没有明确概括，使小朋友对这两个概念有些混淆。总的来说，通过这

7、一活动，小朋友对车牌的组合有了初步的理解，也学习了3、4个数的多种排列组合方法，使自己原有的经历得到了提升。大班科学有趣的车牌教案及反思 篇3设计意图数学知识与生活的联络非常严密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。有趣的数字组合就是根据这一理念，做到数学活动生活化。随着社会的进步，经济的开展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比拟多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实不仅是在车牌号码中，在我们的生活中也蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合那么是最大的数学知识。活动目的1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。2.学习对给定的几个数字进展不同的排列组合，学习运用记录表记录。3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的根底上发现问题。活动准备教具：老师自己车。学具：两人一套数卡1 3 7、笔和白纸。教学重点：理解几个数字排列组合的规律。教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。活动过程一、情境激趣1.师：如今什么季

8、节？幼答老师：有一群小动物它们开着自己的车去郊游，你们看来了。2.师：小猪和小猴为什么不上车呢？幼答：一模一样的车。师：那怎样才能很快认出自己的车呢？幼答：给车上车牌号。二、幼儿操作，学习三个数字的不同排列组合并使用新记录表记录1、幼儿两人分工合作给车牌车牌号。师：老师的车牌上有137三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？幼儿两人结对合作，用三张数卡进展排列组合，一人排另一人记录。一组车牌一张纸2.展示车牌引出新记录表，让幼儿观察新表的不同。每对孩子上交一张车牌，老师把上交的车牌展示在黑板上。137 317 713173 713 137师：看看车牌号有重复吗？假设大街上车牌一样，警察会怎样？幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。师：有什么方法又快又好地检查出来。师：运用新表进展记录老师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习才能的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点三、亲子活动，学习4个数字的不同排列组合1.师：我们去看看动物们出发了没，谁在叫？美羊羊它也想去郊游，可它的车没车牌号咋办？

9、在1，3，7中加个8，大家试试用这4个数字可以排出几组不同的车牌。2.师：想想用什么方法能又快又全排出来。3.亲子合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。4.张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。在第一次操作根底上老师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点大班科学有趣的车牌教案及反思 篇4活动名称：有趣的车牌号码活动目的：1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探究数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的才能和合作意识。活动准备：1、有趣的车牌号课件；2、制作车牌号的数字卡片。活动过程：一、赛车游戏导入，引入主题1、赛车游戏1每人一辆车，进展赛车游戏交待比赛规那么。2师：“小汽车都一样，分不清楚谁第一，怎么办？”幼儿自由讨论解决方法，引出车牌号码。2、通过观察，引导幼儿理解车牌号码。1出示完好的车牌，引导幼儿观察车牌号码是由文字、字母和数字组成。2认识车牌文字和字母。皖代表安徽A代表合肥3理解不同颜色的车牌代表了不同车的种类。二、用两个数字给小汽车编车牌号码。1、幼儿集体观察讨论2个数字能编排出几组。师小结：1、2两个数字交换位置可以编出两个不重复的车牌号码。三、引导幼儿用三个数字编车牌号码，激发幼儿对排列与组合的兴趣。1、核心提问：“假如再增加一个数字，能编出多少不同的车牌号码呢？”2、幼儿带问题分组探究。3、交流操作结果，引导幼儿发现排列组合的方法和其中的规律。

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