【实用】教学设计方案合集十篇
33页1、Word 【实用】教学设计方案合集十篇教学设计方案 篇1 教学目标: 在新的语境中复习认读字,写好六个字。在“整体交互”的语文活动中,引导同学走进课文情境,经受发觉的过程。动情地朗读课文,学习在生活中关爱他人。 教学重点: 体会萨沙三次发问的心情,引导感情共鸣。 教学难点:朗读人物对话。 教学预备: 1、助读课件。 2、通过第一课时的教学,同学已读懂读通了课文,理解了词语的意思,熟悉了14个生字,写了6个生字。 教学过程: 一、复习导入 1?在新的语境中复习认读字。 2?听写含生字的4个词。 3?背投:“森林中一家四口在游玩,他们当中谁是最弱小的?”“可是这个孩子却不服气,”板书课题。“他做了什么事,证明白自己不是最弱小的呢?” 二、深读课文 1?快速读课文,把写野蔷薇的句子画出来读一读。通过对比阅读,谈个人感受。 2?萨沙和你们一样,也想做一个强者去爱护弱小。课文从第三段开头给我们讲了一个生动的故事。自由读39段。 3?指导读好萨沙的三次问话。 (1)读34段,背投萨沙的话,争论此时萨沙是怎么想的。 (2)读56段,对比阅读,体会萨沙不服气,不承认自己弱小的心情。 (3)读79段,背
2、投萨沙和妈妈的话,体会人物心情。 4?分角色朗读39段。 5?萨沙不甘心做最弱小的,在生活中他是怎么做的呢?引导说出例子。 三、指导写字 1?观看6个生字有什么相同点,不同点。 2?由同学提出最难写的字,写时留意什么,老师范写。同学评价。 3?同学沟通其余的字书写时要留意什么。同学自己写。 教学设计方案 篇2 一、教材简析 太阳是一篇科普说明文,属于自然科学方面的内容,文章介绍了和太阳有关的一些学问,说明太阳与人类有着特别亲密的关系。文章层次明晰,语言浅显易懂,极富学问性和趣味性。课文内容分两大部分。第一部分分别从?远?大?热?三个方面介绍了太阳的有关学问;其次部分讲人类和太阳的亲密关系。这两部分内容相互关联,运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。选编这篇课文的目的,一是学习说明文的阅读方法,提高阅读力量,二是更多地了解太阳的特点,培育喜爱科学的情趣。 二、教学目标: 1、会认7个生字,会写14个生字,正确读写?传奇、寸草不生、预防?等词语。 2、朗读课文,背诵课文最终一个自然段。 3、理解课文内容,了解太阳的特点及太阳与人类的亲密关系。激发对自然科学的爱好。 4、初步学习
3、阅读说明文,体会说明事物的一些方法。 三、教学重难点: 本课教学重点是了解太阳的特点,难点是体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。 四、教法学法 学法:在学习本文时,要引导同学运用 ?一边读,一边想?的方法,多读、多想象文字所描述的画面,带领同学走进教材,引导同学参加实践活动,去感受,去体验,去思索;凭借语言材料,运用质疑法、发觉法、争论法等方法去理解语言内容,领悟语言情感,发觉语言规律,以形成理解和运用语言的力量。 教法:这是一篇说明文,它不是借助艺术形象传授学问的,而是用精确、通俗的语言来说明事物和传授学问的。所以可以采纳?启发式教学?精讲第一段,教给同学学习方法,注意关心同学理清文章的结构层次,自学相像段落,培育同学的自学力量。?利用电教手段关心同学理解课文。 五、教学程序 一、自读课文 理清思路 1、同学们,有这么一个传奇,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得受不了,就找一个箭法很好的人,射掉九个,只留下一个,地面上才不那么热了,这就是后羿射日的故事。 其实,这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而,随着科学技术的进展,人类越来越多地探究到了宇宙
4、的神秘。今日,就让我们一起走进21课,去探究太阳的神秘。 2、老师板书课题,同学齐读。 预习探究 1、自由读课文,留意读准字音,读通句子。 2、边读边想:课文讲了太阳的哪些特点? 合作沟通 1、检查生字词认读状况。出示本课生词 传奇 寸草不生 差不多 摄氏 钢铁 庄稼 繁殖 蔬菜 热量 比较 杀菌 预防 世界 同学自己读,指名读,老师相机指正多角度评价鼓舞同学,最终齐读,加深记忆。 2、指名同学分自然段读课文,沟通课文讲了太阳的哪几个特点。老师相机板书:远、大、热 二、品读重点,读中悟写 1、再读课文,了解太阳的特点。 (1)、读课文的前三个自然段。 (2)、你读懂了什么?同学自由发言。 (3)、读读自己感受最深的句子。 2、分组沟通。 同学依据自己的爱好选一个喜爱的特点进行重点学习,并分为学习小组进行沟通学习结果,想学习?远?的分为一组,想学习?大?的分为一组,想学习?热?的分为一组。 3、汇报。 (1)学习?远?的同学汇报:太阳离我们有一亿五千万公里远,到太阳上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年。 口头练习:太阳离我们有(一亿五千万公里)远,
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