2022年下半年教师资格证面试结构化模板

1、2022年下半年教师资格证面试结构化模板 2022年度的老师资格面试考试时间为2023年的1月份，信任许多考生在备考老师资格证面试的时候都会特别担忧，为了关心各位考生，我为大家预备了“2022年下半年老师资格证面试结构化模板”，盼望能够关心到各位考生备考。 2022年下半年老师资格证面试结构化模板 一、综合分析类 （一）综合分析哲理类 所谓哲理类就是一些名家名句，例如“只有教不好的老师，没有学不好的同学” 1.表明态度： 这句话的意思是.，我是非常赞同/不赞同这个观点的。 2.分析论证：一般可以从缘由或者影响这两者当中选其一。假如是影响，可以从以下几方面着手： （1）能够促进同学的全面进展，体现同学为主体，培育同学的制造性，促进同学的共性进展等。（同学进展角度） （2）能够提高老师形象，促进老师的自我进展，为老师的成长供应良好的氛围等。（老师进展角度） （3）能够促进良好师生关系的营造，拉进老师与同学的距离（师生关系角度） （4）能够提高老师课堂效率，激发同学的学习爱好和动机，营造良好的课堂氛围和班级氛围（课堂效果角度） （5）有利于共同营造良好的教育环境，促进家校合作，增加学校教育在

2、社会中的信服力。（教育大环境角度） 假如是说消极影响的话，从反面来说即可。 假如是缘由，可以从以下几个角度着手 （1）同学是处于进展过程中的人，有进展的可能和必要性，也必定会犯错；同学是独特的人，每个同学都有其特别性；同学是学习的主体，必需要让同学真正参加课堂；同学是完整的人，是责权的主体，作为老师必需爱护同学的人格尊严等等。（同学属性动身） （2）老师职业道德规范要求老师必需做到关爱同学/教书育人/爱岗敬业，作为老师要做到教育公正，关怀爱惜全体同学，敬重同学人格，公平公正对待同学。爱护同学平安，关怀同学健康，维护同学权益。不讽刺、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学。必需做到循教育规律，实施素养教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培育同学良好品德，激发同学创新精神，促进同学全面进展。不以分数作为评价同学的标准。（老师职业道德角度） 3.落实升华： 总而言之，.这一点对于老师/同学来说是至关重要的，应当时刻为同学着想，并以同学的健康成长为动身点和落脚点，让自己的行为经得起同学、家长、社会和自我职业道德的检验。在我之后的教学过程中，肯定会仔细贯彻.，将理论落实到实践当中，渐渐向一名优秀老

3、师的行列迈进。 （二）综合分析现象类 所谓现象类就是教育领域发生的一些教育大事，例如“对于有些老师体罚同学的现象，你怎么看” 1.表明态度： 这一现象的发生必定会导致同学/老师.，是一种错误/正确的教育理念和行为，严峻违反/符合了老师职业道德的要求。 2.详细分析：同上 3.落实分析： 为了杜绝此类事情在发生。 首先，教育行政部门应当制定相应的规章制度，从法律层面严格要求老师的相关行为，并且完善监督机制，鼓舞媒体和群众进行监督，督促监管部门切实履行，保证执法效力。 其次，学校管理者应当提高自身意识，转变自己的办学理念，加强老师管理，加强对老师有 关师德师风的教育和考核，同时建立特地的德育督导，负责对老师的德育评价，并将此作为老师晋升、考评的参考依据。同时为老师营造良好的舆论导向，并定期进行有关“.”主题的研讨会，加大宣扬。 最终，老师自身要不断提高自身的道德修养，充分熟悉到.对同学的危害，真正从同学的角度考虑问题，仔细反思，转换教育观念。 二、问题解决类 凡是问题以“你怎么办”都可以归结到问题解决类。此类型的答题思路总共为两步：1.明确问题2.解决问题。 依据详细内容又可以分为两类：

4、（一）问题解决类之教育实践 所谓教育实践指的是在日常教学管理中同学发生的一系列问题。例如“作为班主任，你怎么处理班里同学的早恋问题？”、“同学因对特长感爱好而耽搁了文化课学习。作为班主任，你怎么办” 1.明确问题：这种现象的发生对于此阶段的同学来说，相对来说是比较正常的，但是假如任凭其进展下去，必定不利于同学的全面进展，对此，我会实行以下措施。 2.解决问题： （1）我会保持一个宽容心态，急躁细致得和同学进行沟通，深化同学内心。 （2）我会首先了解此件事情发生的来龙去脉，单独找同学进行谈心，或者找和这位同学关系比较好的伴侣了解大事真相，当然在此期间，我会留意爱护同学的隐私。 （3）我会营造一个良好的班级氛围和舆论导向，用集体的力气感染XX同学。 （4）我会急躁疏导，从转变同学的熟悉着手，让他熟悉.的重要性。 （5）我会和同学保持一个良好的关系，从同学感爱好的话题着手，让同学感受到我的关怀，放低戒备，从而更好的绽开接下来的工作。 （6）我会准时强化同学的行为，当同学表现良好的时候，我会准时表扬，增加他下一次行为的动机。 （7）我会准时通知家长，和家长共同商议解决方法，形成教育合力，盼望家

5、长能够赐予同学更多的关怀。 （8）我会多组织XX主题的班级活动，让同学乐观参加到活动中来，感受XX。 （9）我会发掘同学身上的闪光点，因材施教，对症下药 （10）最终，我会在后续的教育教学工作中，持续观看同学的日常表现，并不断督促提示其学习，促进其养成良好的学习习惯，实现同学的全面进展。 （二）问题解决类之应急应变 所谓应急应变是指突然发生的，必需要立马解决的一些问题。例如“上课过程中，一位同学当堂指出你的错误，你该怎么办” 解决问题： 1.我会保持镇静冷静的心态。 2.我会幽默化解，并对同学表示敬重。 3.我会准时和家进步行沟通。 4.为了提高同学参加课堂活动的乐观性，达到活跃课堂气氛的目的，我会以此为契机实行XX的行动，并且保证课堂教学任务的顺当完成。 结束之后，我会进行深刻的自我反思，熟悉到自身的不足，不断提高自身XX力量。 6.为了杜绝此事的在此发生，我会召开XX为主题的班会活动。 三、职业认知类 【题目】结合老师工作岗位。说一下你自己有什么优势和不足？ 【答题策略】 1、重点在态度与规律 职业认知类题目，需要考生客观地对自我及职业规划进行评价，这具有肯定难度。面试官比起应试者

6、回答的内容，更在乎态度如何。因此肯定要尽可能的实事求是、不卑不亢地作答。在对职业认知进行阐述时，可以适当地加上对成为一名老师的进取心和乐观的工作态度。 2、突出重点组织语句 考生答题时，肯定要围围着考题的重点来组织自我介绍，避开回答与题无关的内容。例如例题中，问自身的优势和不足，就要围绕这两方面绽开解答。优势可以有：抱负、奋斗、年轻、有制造力、上进心、能与同学打成一片。不足可以是：缺少实践阅历（但可以不断积累学习）。 3、层次分明正反两面 大部分考生可以依据考题回答自己的优势和不足，但却缺少将两方面回答成一个整体，道出其中的规律，这样回答起来就会显得缺乏条理。因此，考生进行自我介绍的时候，应将缺点阐述后适当地表明自己也具有一颗不断学习、上进的心，会将缺点努力转变为自身优势。 同时，在阐述问题时，可以有串联关键词，例如“首先、其次、然后、最终”。 【参考解析】 作为一个老师，从优势来讲我认为主要有以下几个方面：首先，我是一个有老师幻想的年轻人，苏格拉底曾说过：世界上最欢乐的事，莫过于为抱负而奋斗。因此我在求学阶段义无反顾地选择了师范学院。由于老师是一个奉献他人并受大家敬重的职业。所以我始

7、终盼望可以像我的父亲一样从事教育工作。其次，我认为我的优势是年轻，有精力，有制造力，有剧烈的上进心，有较好的前沿的理论和文化素养，易于接受新事物，能够更快地适应新课改，我不仅可以用老老师的学问阅历弥补自己的缺陷不足，而且还可以用新老师的新理念和新观点撞击老老师的旧思想、旧模式。在实施新课程的过程中我能够把自己融入到同学的学习和生活中去，和同学“打成一片”，成为同学公平的伴侣和“首席顾问”，适时激励和引导同学，我想我会成为一位受同学欢迎好老师。而我的不足之处主要是缺少实践的积累，但是我有一颗好学上进的心，我恪守着“三人行必有我师”的古训，虚心向教育界的专家、前辈、有阅历的同行等学习，多渠道积累自己的学问，增长自己的才能，信任：有你、有我、有可爱的同学，我的明天肯定会绽放生命的漂亮！。 四、标题中问题的模板： 对于标题中的问题，信任许多参与老师面试考试的的考生都很关注。我认为这个答案是否定的，而且大家也不要把答题的留意力都放在模板上，缘由有三，详细如下： 其一，结构化题目问答主要通过问答的方式，考察考生的思维品质、语言表达、心理素养、职业认知以及仪表仪态等方面。考生在答题过程中会展现出自己

8、的思维过程以及自己的性格特点，不同考生思维方式和语言习惯等都有很大差别，若套用模板答题，不能充分表现自身的特点，答题表现简单大众化。 其二，套用模板会限制考生答题思路，答题不全面。结构化答题没有标准答案，一味套用模板会导致不同题目答题思路几乎全都，没有太大差别，对于一些应对措施等的分析也会被限制在模板中。世界上没有两片树叶是完全相同的，我们答题时也要联系实际，结合自身特点，找到适合自己的答题方式。 其三，模板框架结构并不完善，甚至有些模板思路存在问题。我们可以从网络搜寻中看到许多结构化答题模板的问答，有些模板呈现思路不清楚，不同分析层面存在重叠。若选用不当，会导致答题思路混乱。 那对于结构化答题应如何应对？我们根据题目考察角度不同进行分类，大致分为学问类，应用类以及个人类。消失频率较高的是应用类，大家不禁奇怪，哪种算是应用类？比如：上课时有同学站起来反对你的观点，请问你怎么办？这种问题需要应用相关教育学理论来回答，叫做应用类。对于这类题目可以根据观点分析实践的三步走的思路来进行解答，每一步都有对应的回答方向。这样，答题思路清楚，规律缜密，也不会消失答题重复的现象。下面以上题为例，大家认真揣摩。 例：上课时有同学站起来反对你的观点，请问你怎么办？ 【相关学问】 1.同学观：同学是处于进展过程中的人；同学是学习的主体 2.老师观：新课程要求老师应当是同学学习和进展的促进者 3.中学校老师职业道德规范：教书育人；终身学习 【参考答案】 （观点+分析） 同学在课堂上站起来反对我的观点，我会保持冷静，快速反应。同时，同学是学习的主体，我会敬重同学，既要爱护好同学的质疑精神，又要维护课堂秩序，保证课程能够顺当进行。 （实践） 第一，表扬鼓舞，强调纪律。面对同学的质疑，我会先对他进行表扬，确定他上课乐观听讲，仔细思索问题，并鼓舞其他同学向他学习。接着，我会向这位同学强调课堂纪律，告知他提出问题要先举手，以保证课堂秩序。 其次，倾听观点，连续授课。首先，鼓舞该生说出自己的想法，倾听其反对我的理由和依据。其次，快速对该学问点进行回顾，假如内容的确讲错了，我会对该生提出的论据进行确定，向大家承认我的确讲错了，准时订正该错误，并告知同学们在学习的过程中肯定要仔细、认真，不要马虎大意，避开消失老师这样的错误

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