以内的减法教学设计

《5以内的减法》教学设计 半壁山学区佛爷来小学 白春艳 教学目标： 知识目标： 1、 通过学生身边的、熟悉的事情和操作活动，体会减法的意义。 2、 认识“-”，会读减法算式，会计算5以内的减法。 能力目标:：培养学生动手操作、观察、语言表达以及利用数学 知识解决生活中问题的能力。 情感目标： 1、 让学生积极参与数学游戏活动，获得成功的学习体验。 2、 初步感知数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合 作意识和主动探索的精神。 教学重点：让学生结合具体情境初步认识、理解减法的含义，理 解和学会减法的计算方法。 教学难点：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题 的全过程，掌握5以内减法的计算。 课前准备：多媒体课件、教学课件、卡片、小花片 教学过程 一、 口算练习，夯实基础 2 + 3= 4+1= 1 + 1= 1 + 3= 3 + 2= 3 + 1 = 2 + 2= 1+()= 3 + ( )=5 2 + ( )=4 二、 创设情境，提出问题 1、孩子们，你们喜欢玩卡片吗？让他们自由地说一说喜欢的理 由，都有什么样的卡片，教师借机引导说：这里也有两个小朋友喜欢 卡片，瞧，他们在干什么？（幻灯片出示教材中情境图） 2、 指名学生表演。 3、 根据刚才的表演你能提出什么问题？（明明还有几张？） 三、动手操作，解决问题 1、 摆一摆 指导学生同桌合作用花片摆一摆刚才的表演情境，再说一说是怎 么摆的？ 2、 画一画 告诉学生还可以用画图的方法表示，师介绍画图方法，学生动手 操作画图，用斜线划去拿走的部分。 3、 学习减法算式 师：从5个里面拿走2个，还剩3个，可以用算式表示。你知道 怎么表示吗？（学生尝试交流如何列式。） 教师引导学生汇报并板书： 5-2 = 3 师：认识“一”吗？ 这个算式怎样读？（学生小组之内读减法算式。） 教师强调认识“一”，并指导学生读减法算式。 4、教师小结：减法的含义。 通过学习我们知道了从一个数中去掉一部分，求还剩多少时，我 们就用减法计算。 四、巩固应用，提升能力 1、 算一算 （1） 出示课件，请学生先仔细观察图并说明图意，再填空。 4 - 1=03 - 2=0 （2） 请学生先看课件演示或教师示范演示，再填空。 5 - 3=05 - 1=0 2、 练一练 先用花片摆一摆，再填上得数。 4 _ 2 = O 5 _ 4 = O 4-3=口 （教师指导学生摆花片。第1道师：摆出4个花片，去掉2个, 还剩几个？剩下2道题学生在小组内叙述。） 3、 摆一摆游戏 教师写算式，学生摆一摆。 游戏规则：教师在黑板上写出算式，让学生以比赛的形式用学 具把算式和结果摆出来，摆得又对又快的学生就给本组加一面小旗。 4、 数学游戏 学生自由组合，几个小朋友为一组，把数字卡片放到桌上，由 一个同学翻卡片，大家轮流说出与这个数字有关的算式。然后另一个 同学翻卡片，依次类推。游戏前可先找一组同学进行示范。 第五环节：课堂小结，激励评价。 1、师生共同总结。 2、布置作业：课余时间观察生活中能用5以内的减法来解决的 事例。 四、板书设计： 5以内数的减法 5 - 2 =3 减 读作：5减2等于3 号