【研修方案】小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案

xx小学教师信息技术应用能力 提升工程2.0校本研修方案 为贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》《福建省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见的通知》《厦门市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施方案》相关文件要求，开展信息技术应用能力培训与考核工作，提升全体教师信息技术应用能力，制定本考核方案。 一、基本思路 实现对教师信息技术应用能力的精准测评，推动教师主动适应信息时代变革，积极实践信息技术支持下的教学应用；努力达成“全面促进信息技术与教育教学深度融合、创新发展”的能力提升工程2.0实施总体目标。 二、研修对象 集美区双塔小学所有教师 三、研修形式 1.线上培训：依托上级主管部门的研修平台，每个教师按照文件要求完成规定的线上培训研修任务。（25学时） 2.校本研修：由学校-教务处-各教研组层层分工落实，主要包括信息化教学研课磨课、课例分析、学校信息化教学展示与分享。（10学时） 3.应用考核：以多媒体教学环境﹑混合学习环境﹑智慧学习环境下的学情分析、教学设计、学法指导和学业评价四个维度的30项微能力的校本应用考核。（15学时） 四、校本研修项目 着眼于“信息技术改善（变）教学”、“信息技术改善（变）研修”，学习内容要与相应的校本研修项目有机融合，通过研课磨课、课例分析、岗位练功等方式加以体现，研修成果要具有“可观、可测、可分享”的特点。 1.信息化教学研课磨课。各学科每学年开展4次（每次3课时）信息技术应用能力教学教研活动，包括备课、研讨、磨课等 2.课例分析。在每次信息化主题研讨课后按照要求形成课例，并进行有效分析与应用。 3.信息化教学展示与分享。依托省级试点校示范引领作用，开展区域学科信息化教育展示与讲座分享活动，带动区域教师完成研修工作。 校本研修工作最终要提供：教研计划安排、学科信息化教案、教学活动研讨过程记录，并形成教学案例或教学论文。 五、应用考核内容 1.微能力点选择：所选三个微能力点需符合两个所属环境、三个能力维度，且符合所选考核等级要求。 2.分层考核：根据不同年龄层面分年龄段进行分级考核，考核等级分别为基本能力层、提高能力层和特色引领层。 3.微能力项目表应用：表格填写清楚、完善，根据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》提交任务作品，不得抄袭、盗用。 六、考核原则 1.整校推进：以学校为单位制定校本应用考核方案，采取校本研修、教研组教研、教师选学等多种方式，将集中培训、网络研修与实践应用相结合，整校推进开展教师信息技术应用培训。 2.全员参与：全员培训、全员应用、全员考核；校长信息化领导力、培训团队信息化指导能力、教师信息化教学能力显著提升。 七、考核等级 序号 考核等级 主要对象 考核要求 1 初级 基本能力 个人提升 40岁以上老教师 1. 个人研修计划。 2. 微能力项目表：A级2个，B级1个。 3. 考核等级为优、良、合格 2 中级 提高能力 校内引领 青年教师 1. 个人研修计划。 2. 微能力项目表：B级2个，A级或C级1个。 3. 考核等级为优、良、合格 3 高级 特色能力 区域引领 骨干教师 1. 个人研修计划。 2. 微能力项目表：C级2个，B级1个。 3. 考核等级为优、良、合格 八、工作实施 第一阶段（2020.09-2020.12）——准备阶段 1.组织全体教师学习《教育信息化2.0行动计划》《福建省教育厅关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见的通知》《中小学教师信息技术校本应用考核规范》等文件相关要求。 2.明确骨干指导团队具体任务，解读教育信息化2.0行动计划、中小学教师信息技术校本应用考核、30项微能力点应用分析等。 第二阶段（2021.01-2021.06）——应用提升阶段 1.制定《集美区双塔小学教育信息化2.0行动计划》《集美区双塔小学教师信息技术校本应用考核方案》《集美区双塔小学教师信息技术应用微能力项目表》等方案，明确考核对象、考核项目、考核内容等。 2.组织四场培训，确定培训时间和项目，通过继续教育学习项目、信息技术与学科深度融合应用、课件制作、空间资源建设等途径，提高全体教师信息技术应用能力。 3.各学科教研组根据方案开展提升工程2.0组内研讨活动，各学科教师根据实际情况遴选三个能力点教学实践应用。 第三阶段（2021.07-2021.12）——考核总结阶段。 1.成立专项考核小组，对教师线上培训、校本应用等进行提交考核。 2.校本应用考核情况纳入教师绩效考核加分项目，最终评选出优秀、良好、合格等级，按优秀2分、良好1分、合格0.5分进行学年绩效考核加分。 小学 2020年9月