【名师】优秀教师备课教学经验总结（分享）

第 1 页【名师】优秀教师备课教学经验总结（分享）忙备课，别忙开讲教师，永远是用昨天的知识，面对今天的学生。可谓是年年岁岁课相似，岁岁年年人不同。教师既像厨子也像导演，如果不能把同样的食材做出别样的风味，师生都会很腻；如果没有真正出彩的剧本，再卖力的表演，也不可能叫座。老师的剧本就是备课，“胸中有竹，方能画竹”。学生的吸收力并不取决于你是否字字珠玑面面俱到，如果未能为知识寻找一条合适的输送路径，单凭课上反复讲解、课后认真批改，也必将是事倍功半。所以，在备好课之前，别忙着开讲！忙创新，别忙制造有一种声音说，教育应该是农业，而不是工业。说得好极了，教师绝不能沦为流水工人，忙着制造一批又一批情感苍白、思维守旧、能力平庸的“机器人”。这一代学生真正需要的课堂，不是将知识落袋为安。为人师者，能否把亘古不变的知识烹出更鲜美的味道，能否对司空见惯的事物做出更有料的诠释，变得非常重要。鼓励那些标新立异甚至异想天开的想法，并允许他们试错。这两年有个流行名词，叫创客，许多创客都是高校学生，他们拥有创新的发明和专利，早早地被资本市场青第 2 页睐。也许我们无法教他们做科研玩电子，但启蒙和培养这种创新精神，却是每个师者都能做的。忙观察，别忙教化世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的学生，所以因材施教是教育的不二秘诀。但我们往往会忽略，因材施教的关键在于你是否真正了解这块材料。不了解材质脾性的雕琢和教化，就真叫个“毁”人不倦了！既然是园丁，就要有园丁的细腻，哪一朵向阳，哪一棵喜阴，哪一株怕水，都要看在眼里，烂熟于心。否则，你就有可能以一副好心肠，养坏一棵好苗子。教育是个勘探活，留心处处是学问。老师只要善于观察和推敲学生的成长细节，就能及时掐灭萌芽状态的犯错苗头，也能发现掩藏在表象之下的发光点。忙倾听，别忙批评对于教育者来说，倾听必须成为一种能力，而不仅仅是风度。西方的孩子，除了父母，还有一个可以倾听他们烦恼的神父。而在中国，这个角色非老师莫属了。第 3 页许多老师面对犯错的学生，易怒易躁，还没等学生说完就大声斥责，有时会误伤无辜。如果老师心不在焉，学生的表达就会不自信。只有当你耐心倾听，他们才会对你真情流露。有心的老师，总能在专注倾听中，听出那些重要的弦外之音。请用眼神暗示他们你在倾听，请不要打断他们并不靠谱的陈述，请尊重他们的单纯和幼稚。为人师者，本来就应该有众生平等的信仰，不是吗？忙反思，别忙进度美国心理学家波斯纳曾提出一个教师的成长公式：成长经验反思。他认为教师唯有反思深省，教育教学的水准才能提升。是的，课堂要反思，成绩要反思，德育也要反思。做老师，当然不是上完课就万事大吉了，老师的良心，在课里更在课外。有时，梧桐树下的一刻深思，比三尺讲台的口若悬河更有价值。反思之下，则没有完美的学校和老师。你的课堂愉悦有趣吗，你关注了内向学生吗，你的着装得体吗勇于反思，敢于直面，善莫大焉？教学也如行舟，别只顾埋头划桨追赶教学进度了。在应试教育的环境之下，先不论“不为彼岸只为海”的理想境界了，常常反思暗礁、洋流和风向，至少是安全到达的必要素质。