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高一语文必修二第2课《故都的秋》公开课（20张ppt ）课件

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1、,第3课故都的秋,原名郁文,浙江富阳人,少年丧父，现代著名小说家、散文家。1913年留学日本，十年异国生活，使他饱受屈辱和歧视，激发了爱国热忱。1922年回国，从事文学创作活动。1930年参加了中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，赴武汉抗日救亡运动，并到南洋参加新加坡华侨抗敌动员委员会，新加坡文化界战时工作团、文化界抗日联合会的工作，积极宣传抗日。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。主要作品有短片小说沉沦春风沉醉的晚上出奔她是一个弱女子等。,由于国民党白色恐怖的威胁等原因，年郁达夫转辗各地，的确在此期间花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞，此间写了许多游记。 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文故都的秋。,郁达夫：,文题背景：,一、自主预习：,1、在郁达夫笔下，北国的秋天的主要特点是什么？ 2、从文章中找出直接表达作者对故都的秋的情感的句子，说说作者对故都的秋怀有怎样的情感？ 3、第12段议论了秋与人的关系，有何作用？,自然风物的客观世界,牵牛花（蓝朵）蓝色白色秋意秋草疏

2、落细长槐树落蕊清闲落寞极细微极柔软秋蝉衰弱残声啼唱秋风秋雨灰沉沉息利索落都市闲人青布衫缓慢悠闲微叹枣树淡绿微落西北风,忧虑孤独彷徨感伤,内心世界的主观色彩,清静悲凉,景色情,3答案：,从记叙到议论，这是散文特有的从“形”到“神”的深化过程。这段议论，是在前面记叙的基础上，从理的角度，进一步，赞颂北国之秋，突出本文爱秋、恋秋、眷秋的主题。考试在课外，得法在课内！注意此类高考类型题的答题套路。,二、自主思考：在3-11段中，作者写了哪些秋景来表现“故都的秋”的特点的？带着下列问题速读3-11段，并做圈划批注。,三、合作探讨：,1、散文的特点是“形散而神聚”，在这一部分中，作者写了哪些秋景来表现“故都的秋”的特点的？能否将这些景物概括为几幅图画。 2、说说这几幅秋景图是如何从视觉、触觉和听觉来突出故都之秋（清、静、悲凉）的特点的？,四、展示成果,小组代表积极发言老师及时点拨,学生齐读：比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。,明确南国的秋:香醇;北国的秋:浓烈。比起北国的秋来，正像是

3、昆调之于京韵，红荔之于青柿，汤粉之于干面. 1.古代比起现代来，正象是琴筝之与锣鼓，巴蕾之与摇滚，京戏之与话剧，评弹之与相声。 2.苏轼的豪放词，比起柳永的婉约词来，正如关西大汉之与江南少女，交响乐之与小夜曲，大江东去之与小溪涓涓，高楼万丈之与庭院深深。 3.上海的冬比起济南的冬天来，真是野草之与高树，麻雀之与凤凰，白水之与清茶，孤灯之与月光。,写南国的秋,是为了南北对比,来衬托北国的秋.作者以江南之秋“草木凋得慢,空气来得润来衬托北国的秋”却特别来得清,来得静,来得悲凉“.以南国之秋的”淡“来衬托北国之秋的”浓“,突出了故都的秋感人之深.,五、拓展延伸：作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字概括？而上句中的比喻又是从哪个角度入手的呢？,明确：最大的区别在于：味。四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味淡、味短。用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸。,六、课堂小结：,本文通过描绘北平秋色,赞美了故都的自然风物,抒发了作者对故都之秋的向往与眷恋,并流露出忧郁.孤独的心境.,七、布置作业：,写一篇400字左右，题为家乡的秋的小片段。要求：作文时学习运用本文以景显情、以情驭景，景情交融和对比的写作方法。（要学以致用）,

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