人教版六年级语文下册15《真理诞生于一百个问号之后》精品教案
13页1、15 真理诞生于一百个问号之后文本分析本文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”,也是文章的主要观点。作者在文中主要用事实论述了只要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍地追根求源,就能在现实生活中发现真理的观点。教材选编这篇课文的意图,一是让学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个问号之后”,从中领悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神;二是引导学生继续了解议论文的相关知识,学习文中运用具体的典型事例论证观点的方法。学生在学习为人民服务一课时,对议论文有了一定的了解,初步掌握了一些学习议论文的方法。在学习本课时,教师要充分发挥点拨与指导作用,进一步引导学生掌握阅读议论文的方法。首先明确本课的中心观点即“真理诞生于一百个问号之后”,进而学习论证这一观点的方法引导学生阅读三个具体的典型事例,学习运用具体事例来论证观点的方法。教学目标1.会写11个生字,重点理解“司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,概括文章列举的三个典型事例。3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,认识到凡事多问几个“为什么”的重要性。4.继续了解议论文的
2、特点及常见的论证方法,学习本文运用具体事例论证观点的方法。5.体会本文语言生动、准确的特点。教学重点了解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义,认识到凡事多问几个“为什么”的重要性。教学难点揣摩文章语言,感受本文语言生动、准确的特点;学习运用具体事例论证观点的方法。课时安排2课时1.会写“惯、圃、盐”等11个生字,正确读写“真理、疑问、花圃、搜集、司空见惯”等词语。2.朗读课文,理解课文内容,了解本文的观点及论证观点的方法。3.理清作者的论证顺序,给文章划分层次。理解课文内容,了解本文的观点及论证观点的方法,理清作者的论证顺序。一、激趣导入,揭示课题1.以牛顿发现万有引力的故事引出科学家探索发现的话题,引起学生的谈话兴趣。导入:同学们,牛顿从一个落地的苹果中发现了地球万有引力的故事可谓家喻户晓,其实,世界上许多重大的科学发现都是科学家从身边的小事中获得启发,不断探索,经过锲而不舍的实验探究得来的。你们有没有特别崇拜的科学家呢?把他们的故事说给同学听一听吧!2.学生畅谈自己崇拜的科学家的故事。预设:在学生讲科学家的故事的时候,教师要注意引导学生思考这
3、些科学家取得伟大成就的原因,并做好板书。板书示例:善于观察、勤于思考、刻苦勤奋、见微知著、锲而不舍3.教师总结,揭示课题。总结:众多科学家发现真理的故事说明了科学并不神秘,真理并不遥远它就在我们的身边。但是真理的发现不是凭空产生的,也是有条件的,那就是只要你能从偶然的机遇中发现问题,勇于探索,并锲而不舍地去追求,就能在解答了一个个疑问之后有所发现。所以有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。(教师板书课题。)4.齐读课题,理解课题。预设:引导学生结合刚刚讲述的科学家的故事来理解课文题目的含义,教师相机点拨即可,不必给出确切的答案。二、初读课文,检测预习1.学生自读课文,注意读准字音、读通句子,难读的句子多读几遍。(1)出示生字,指名认读,教师纠正字音。惯 圃 盐 溅 蕊 魏 搜 蚯 蚓 阶 域易读错的字:“搜”是平舌音,“圃”读p,不要读成“f”。(2)引导学生掌握字形,指导书写。易写错的字:“惯”的右上部分是“毌”,不要写成“田”;“搜”右边上部的一短竖要上下出头。书写指导:圃全包围结构,外框方正,里面部分略窄长。蕊上下结构,下面三个“心”结构要紧凑。蚓左右结构,“弓”窄长,末
4、笔竖长而直,为垂露竖。2.出示词语卡,检测学生自学情况。诞生 纵观 司空见惯 追根求源 疑问 花圃 无独有偶 搜集 蚯蚓 阶段 事例 见微知著 灵感 领域 机遇 锲而不舍(1)指名读词语。(2)提出自己不理解的词语,全班交流。(3)重点词语理解。司空见惯指看惯了就不觉得奇怪。追根求源追究事物发生的根源。无独有偶虽然罕见,但是不只一个,还有一个可以成对儿。见微知著见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。锲而不舍锲,镂刻;舍,停止。比喻有恒心,有毅力。3.指名分段朗读课文,纠正字音,疏通难读的句子三、再读课文,整体感知1.再读课文,想一想课文是围绕哪句话来写的,把这句话画出来。预设:文章的第1自然段开门见山,提出了本文的观点。明确:“真理诞生于一百个问号之后。”这句话也是文章的中心论点。2.为了证明观点,作者为我们阐述了几个具体的事例?分别是什么?预设:学生通过读课文不难概括出作者列举的具体事例,教师可以采用填写表格的形式帮助学生梳理相关内容,为后面划分文章层次、探讨论证方法打下基础。相关段落主要人物具体事例第3自然段英国化学家波义耳从紫罗兰变色受启发,发明酸碱试纸第4自然段德国气
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