人教版六年级语文下册语文园地四精品教案
5页1、1.学习文章中好的开头和好的结尾,并在习作中能加以运用,让自己的文章更加精彩。2.了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法“托物言志”,并加以运用。3.学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的紧密关系,以及在整个文章中的表达效果。一、导入新课,激发兴趣。1.(谈话导入)同学们,我们现在已经学习了本单元的三首古诗和三篇现代文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。2.请同学们先回忆一下本单元的三篇古诗和三篇现代文,想一想:每篇课文的最后都有什么要求?(用较快的速度默读课文,查看课后练习,并能用简洁的语言流畅地回答课后习题。)二、学习“交流平台”。1.现在我们来交流一下,你发现第四单元的课文在文章的开头和结尾有哪些特点?(学生自由交流,并推选出迅速举手要回答问题的学生。)(1)十六年前的回忆的开头是直接点题(“离现在已经十六年了”),结尾呼应开头(“妈,昨天是4月28日”)。(2)为人民服务的开头是直接点题(“彻底地为人民的利益工作的”),结尾升华主题(“使整个人民团结起来”)。(3)金色的鱼钩开头是交代事情的起因(“指导员派炊事班长照顾我们”),文章是按照事情的发展顺序写的,结尾起到了呼应和升
2、华标题的作用(“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”)。2.表扬回答正确的同学,让学生交流如何写好开头和结尾。3.如何写好文章中的开头和结尾,课文十六年前的回忆在这方面非常值得大家学习,请女生、男生分别读出开头和结尾。三、学习“词句段运用”。(一)第一题。1.细细品味诗句,现在我们就先来看看下面的诗句。课件展示:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”学生齐读后思考:诗句的主要意思是什么?(诗人托“竹”言自己正直、倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨和品质。)2.品味课本“词句段运用”中的其他诗句,先读一读,再和同桌一起交流诗句的主要意思。3.检查反馈,全班交流。(1)“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。”(赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德。诗人借梅自喻,表达自己的人生态度和高尚情操。)(2)“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。”(荷花凋谢,连那擎雨的荷叶也枯萎了,只有那开败了的菊花花枝还傲霜斗寒。诗人苏轼借用“傲霜枝”来歌颂刘景文孤高傲世的高洁品格。)4.在本单元的课文中,还有不少值得细品的语句,找出来与周围的同学交流、品味,说说这些语句的主要意思。5.学生互
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