最新部编版七年级历史下册教案(精编)第10课蒙古族的兴起与元朝的建立
3页1、第 10 课蒙古族的兴起与元朝的建立【教学目标】知识与能力1. 了解蒙古的兴起;成吉思汗统一蒙古。2. 元朝的建立文天祥的抗元斗争。3. 认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权。过程与方法充分运用多媒体教学资源,结合自己是少数民族的身份,为学生创设情境,拉近历史,产生历史的前后对比,形成知识迁移,从而突出重点,突破难点。情 感 态 度 与价值观通过本课的学习,使学生认识成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权,对蒙古社会的发展起了积极作用。文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈,表现了高尚的气节。元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权。【重点难点】教学重点: 蒙古族的兴起;元朝的建立教学难点: 成吉思汗统一蒙古的积极作用教学过程?一、导入新课(多媒体播放腾格尔的蒙古人)同学们好!很高兴和大家一同走进今天的历史课堂。请大家看大屏幕上的图片,你能看出什么?还能看出和老师有关系吗?大家猜猜我是什么民族?而现在同学们没有发现我是少数民族的特点,这就是我们历史上说的民族融合。二、新课讲授目标导学一:成吉思汗统一蒙古1.(多媒体展示成吉思汗的画像) 教师讲述:蒙古兴起的基本情况?( 蒙古族是中国北方一个古老的民族,
2、过着游牧的生活。 12 世纪时,蒙古草原的部落,相互之间频繁发生战争,生灵涂炭。铁木真于1206 年完成了蒙古草原的统一, 建立了蒙古政权,他被拥立为大汗,被尊称为成吉思汗。 )2. (多媒体出示问题:成吉思汗采取了哪些措施巩固统治)根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治?答案提示:( 1)军事方面:建立一支护卫部队。(2)行政方面: 建立了军事、 行政和生产相结合的制度;建立司法机构。 (3)文化方面:创制蒙古文字。目标导学二蒙古灭西夏与金(一)条件吸取历史教训1.(多媒体展示蒙古统一中国形势图)学生读教材理清蒙古统一中国的过程答案提示 :西夏金南宋。2. (多媒体提出要求:分组整理蒙古灭亡西夏和金的情况) 学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。提示: 1. 蒙古灭西夏:成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏, 在蒙古军队的进攻下,1227 年西夏灭亡。2. 蒙古灭金:( 1)过程:蒙古和南宋结盟,南北夹击金朝。 1234 年,蒙古灭金。 (2)影响:金朝灭亡后,南宋和蒙古直接对峙的局面形成。目标导学三元朝的建立与统一1. (多媒体展示忽必烈图像)读图学史2. (多媒体出示问题:
3、忽必烈成为大汗后采取了哪些措施巩固统治) 根据材料和课本知识,讨论忽必烈采取了哪些措施巩固统治答案提示: 施行“治国安民”的方略,广开言路,整顿吏治,注重农桑。2. (多媒体出示问题:元朝建立的基本情况)教师讲述:元朝建立基本情况?(1271 年, 忽必烈改国号为元,次年定都于大都。 )3. (多媒体出示问题:元朝灭亡南宋)忽必烈灭亡南宋,统一中国的情况及其影响。答案提示: 1276 年,元军攻入南宋都城临安,南宋灭亡。 1279 年,消灭南宋残部,实现统一。影响:结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面,为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。4. (多媒体出示问题:如何评价文天祥)师生共同探究:如何评价文天祥?答案提示: 我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元,反抗的是蒙古贵族的民族压迫,与人民群众的愿望相一致,是正义行为。抗元失败后,又表现出宁死不屈的精神和崇高气节,理应受到后人的敬仰和纪念。因此,我们肯定文天祥抗元,并不否定元统一的进步性,只是二者的角度不同。三、课堂总结师生共纳: 蒙古的兴起和元朝完成国家的统一;忽必烈采取了巩固统一的措施;站在现在的角度,我们要正确的评价文天祥的言行。
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