2022年低段小学生良好语文阅读习惯的培养研究
4页1、低段学校生良好语文阅读习惯的培育争辩蒲江县天华学校 王 琦我国当代训练家叶圣陶先生说: “训练是什么,往简洁方面说,只须一句话,就是养成良好的习惯.”好习惯就像我们生命之树上盛开的一朵朵漂亮的小花.同学养成良好的习惯,他们的生命之花就会开的烂漫,更有愤慨与活力.他们就会健康轻盈成长, 从而成就他们漂亮的人生.那么低年级同学的学习习惯包括:专心听讲的匀惯,提问的习惯,仔细阅读的习惯,严守纪律的习惯,独立摸索的习惯,按时完成作业的习惯,正确运用课堂语言的习惯等.而阅读习惯是学校生学习习惯中重要的一环.因此,在低段学校语文阅读教学中,老师要想方设法培育同学良好阅读习惯,以提高阅读成效,达到事半功倍的成效. 下面我就低段学校生良好语文阅读习惯的培育谈谈自己在教学工作中的一些做法.一,激发阅读爱好俗语说:“爱好是最好的老师. ”要想让同学阅读习惯好,第一要让同学宠爱阅读, 觉得读书就是一种享受.那怎样才能激发同学的阅读爱好呢?我认为,第一老师要学会 朗读.老师朗读做到抑扬顿挫,声音悦耳,音质悦耳或有磁性,让听者沉醉并融入到文 字情形之中.达到这个境域,同学没有不宠爱阅读的.其次,同学学会听读.低
2、年级孩 子识字量少,独立阅读是特别困难的.我就让同学学会听读,听读可以请读的好的同学 分自然段朗读,也可以老师范读(课外绘本更好).同学在听读的过程中,老师要布置相应的任务,让同学养成听读的习惯.特别是老师读课外绘本时,要给同学留有悬念, 让同学自己下来读书寻求答案.同学渐渐会摆脱老师的扶持,自己自由地畅游于书海, 寻求阅读乐趣.尽管他们的阅读速度很慢,每次阅读时间会很长,但这样做,会让同学 宠爱上阅读,为同学养成良好阅读习惯胜利迈出了第一步.荀子曰:“不积跬步,无以至千里.”同学养成了良好的阅读习惯,便会轻松面对语文阅读,助益更大.二,教给阅读方法同学有了初步的阅读爱好,并能借助拼音渐渐的独立阅读,可仍得教给同学阅读的方法,这样阅读爱好才能长期,良好的阅读习惯才能形成.1,教给同学正确的阅读姿态:老师示范,同学跟着做:身坐正,头放正,可编辑资料 - - - 欢迎下载的品质.宋代理学家朱熹曾说过: “读书有三到:心到,眼到,口到. ”我觉得仍应加上耳到,手到.低段学校生的稳固性,长期性比较差,老师要依据同学年龄,心理及学习特点,提高阅读成效,培育其专心品质.在教学中要抓好以下几点,大声
3、朗读,低段不提倡默读,齐读.朗读是形成语感的重要手段.只要情形答应就要大声自由朗读,在朗读中懂中意思, 品尝感情, 加深感受, 加强记忆.朗读时应做到声音洪亮, 吐字清晰,顺畅无误,声情并茂.不加字,不漏字,不读错别字,不吞吞吐吐,不平淡无味.启发同学动脑想.文章写了哪些人,写了什么事,想想课文大致内容.让同学说出课文 内容,并告知同学学会倾听,以作补充.让同学写好词好句,并专心记忆.这样各种 感官都动起来了,加上老师时刻提示,我认为同学没有时间打晃了,长此下去,专心阅 读好习惯就自然养成了.我班虽然是二年级,但上课却很少强调纪律,这样做成效很明 显.3,圈点勾画的阅读习惯.徐特立先生说: “不动笔墨不读书.“在阅读时,利用一套能代表某方面的懂中意义的符号在字词,句,段上圈点勾画来帮忙阅读的习惯.标注 符号的过程,是读,思,记的组合过程,可促进懂得,可增强记忆,标后的文章,要点 突出,眉目清晰,便于复习,便于查检,摘录.比如我让同学接受的符号的有:自然段 用数字 1,2,3 等表示,每段有几句话用,等表示,用圈产生字,用框出二类字,用勾出词语,用波浪线勾画重点句子,用小圆点标出学会造句
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