趣事作文指导龚海
10页1、趣,在哪里一一孩子作文写不出趣澄溪小学龚海一件趣事,是经常出现在考卷上的一个作文题目,也是孩子H记经常涉及的 内容。考试审题和构思时,很多孩子能顺利地抓准要求:1、写事,2、只写一件, 3、要有趣。可是写出来的文章,往往让读者觉得没趣。这是为什么呢? 我分析:一是执笔者只对“趣”有感性认识,具体什么叫“趣”,还不明确。我 们来看定义:兴味,令人愉快、兴奋的感觉:有趣I兴趣I乐趣。有兴味的:趣闻I趣 事I趣谈。志向;目的:志趣|旨趣。终得其意:使觉得有趣的人高兴。那么伤 了自己还有趣么?即使有趣,那趣味也降低了指数。可下面作文里就有人觉得一 件趣事可以是自己让自己很受伤。这行吗?二是因为作者构思的时候没有清楚地 想“趣在哪里? ”是那句话有趣,还是那个动作有趣,还是过程起伏变化享受到 了乐趣?而这个趣就是重点,就需要详写,就需要描写,就需要想象,就需要用 修辞。三是,趣点一旦出现,全文应立即着手收笔结尾,不可废话,出现画蛇添 足的多此一举局面。四是,要想趣味更浓,可以层层递进,一路铺洒趣点,最后老鼠來了何俊乔/四年级今天在学作文的时候,来了一只听课的老鼠。老师在讲作文的时候,突然说了一句
2、话:“快!快看!后面有一只老鼠!”等老师说完, 大家都连忙转身看后面的老鼠。“老鼠,你来学作文呀?哈哈哈哈!听到这话,全班同学都笑了。这是一个同学说的。“老鼠,你来学作文交学费了吗? ”哈哈哈哈!大家又笑了起来。这又是另一个同学说的! 哈哈哈哈!今天学作文真有趣。修改后:老鼠來了何俊乔/四年级今天作文课堂上,来了一只听课的老鼠。老师在讲作文的时候,突然说了一句话:“快!快看!后面有一只老鼠! ”等老师说完, 大家都连忙转身看后面的老鼠。“老鼠,你来学作文呀? ” 一个同学说。“哈哈哈哈! ”听到这话,全班同学都笑了。“老鼠,你来学作文交学费了吗? ”另一个同学接着调侃。“哈哈哈哈! ”大家又笑了 起来。哈哈哈哈!真有趣。再次修改后:老鼠来了今天作文课堂上,来了一只听课的老鼠。老师在讲作文的时候,突然把头向前一顿,两眼瞪得滚圆:“快!快看!后面有一只老 鼠! ”还没等老师说完,大家都已经转过身。那是一只很平常的老鼠。不过,它的神态着实惊呆了我和伙伴们:小老鼠拖着尾巴,立着两 条前腿坐在教室最后一排的一张课桌上,昂着头,脊背挺得很直,两眼望着黑板方向,和转 过头来的我们对视着。一点没有要跑
3、开的意思,是被吓呆了,还是听课太入神?“老鼠,你来学作文呀? ”不知是哪位同学调皮地问。“哈哈哈哈! ”听到这话,全班 同学都笑了。“老鼠,你来学作文交学费了吗? ”另一个同学看老鼠还不走就继续追问。“哈哈哈 哈!”大家又笑了起来。“看人家老鼠,虽然旁听,却很认真哦!”老师也跟着调侃起来。一些同学开始很夸张 地前俯后仰地笑起来了。不知是老师的话触动了脸皮薄的老鼠,还是那小家伙终于想起自己的出现是对课堂的一 种干扰,倏地跳下课桌不见了。“老师,你伤别个自尊了耶!” 一个女同学嚎嚎地说。哈哈哈! 一些同学用手托着腮帮 子笑,一些同学按着肚子笑。老师扮了个鬼脸,故意歪斜着嘴唇,一字一句地逗趣:“那囊个办呢?我只有去跟她道 歉哟? ”招架不住了,我们只有一边叫喊着:“哎哟,老师,你莫逗我们笑了嘛!我都笑起遭不 住了。” 一边使劲揉腮帮子、或者抵着肚子。老师逗趣本事高,微微颔首,脸上洋溢着得意的笑。哎呀,我,我,我脸笑痛了,肚子也笑扯筋了,气都喘不过来了。呵呵呵呵呵,太有趣 了 !技法指导:这个作文的“趣”在哪里?在那儿句话里。所以我们需要把语言描写得丰富 一些,如何把语言描写的丰富呢?1、人物
4、对话要分段。2、引语不要走样,人物语言原汁原味,趣味性才不会丢失。3、提示语部分一是要写出人物语言的腔调,如“女同学喙喙地说”就够趣, 必须交代这个能表现中心的腔调。4、提示语部分二是要提示语用词不仅仅用一个“说”字,如“调皮地 问”“继续追问”“老师也跟着调侃起来”。除此外,我们还可以通过其他辅助趣点的展现:如对老鼠坐在课桌上的描写, 和心理描写(后面老鼠跑掉的原因的分析)都很有力地辅助展示了趣点。而且注 意,这里的心理描写没有用“我想”,而是直接写出心里的想法。这就是一路铺洒趣点,趣味性层层递进。原稿第一稿童年趣事熊娟如/三年级放学后,我一个人回到家,看见妹妹把门一关我就在门缝缝看,原来妹妹拿了一个破碗 把尿斶在里面(这句话过于概括,要写细)结果把自己的裙子都打湿了(你怎样发现的)。 我就想:肯定回去妹妹又要被爷爷、奶奶和爸爸、我笑,一出来真的被我笑了,妹妹愁眉苦 脸的去换裙子。真是太有趣了。修改后:放学后,我回到家看见妹妹把里屋门一关,我就趴在门缝往里看:妹妹手里提着一个破 碗,四处张望,然后在屋中间地上把碗安平,跨过身子,骑在破碗上方,卷起裙边,蹲下身 子。妹,你要做哪样? “
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