不同心理弹性的中小学生生涯规划策略研究
5页1、 不同心理弹性的中小学生生涯规划策略研究 摘要:随着社会的发展人类的进步,就业的选择也越来越多,我们要做的就是引导学生做好自己的生涯规划,来明确自己奋斗的目标和前进的动力。本文立足于中小学生角度,分别从“情景建设,深化自我认知”“职业认识,了解不同工作”“能力提升,设立规划目标”“思想教育,提升心理素质”这四个方面入手,针对不同心理弹性的中小学生生涯规划进行了初步的分析和探索。关键字:中小学生;生涯规划;策略研究心理弹性是学生对于外界环境影响产生的心理作用,这种心理状态会随着外界的环境变化而变化,而我们要做的就是帮助学生在外界环境影响之下适应这种环境。中小学生的生涯规划不仅对于学生当前的学习或生活有着直接的作用,还对以后的成长和发展具有重要作用,甚至可能会影响社会人才需求,导致人才浪费,或者人才缺失。对此,我们要针对不同的心理弹性制定不同的生涯规划,帮助学生制定目标和计划,引导和带领学生参照设立的目标而奋斗和努力。但往往会存在一些学生不能很好地正视自己,认为自己能力有限,缺点多,不能胜任设立的目标。对此心理内在和弹性干扰,笔者认为:可以通过教师的鼓励和帮助来树立自信心,帮助学生提高对于
2、学习的积极性和兴趣,以便提高学生的学习成绩和学习效率,为完成生涯规划奠定基础。一、情景建设,深化自我认知相关研究,不同的心理弹性的学生对于外界的感知是不同的,对于制定相应的目标认识也是有所不同的,对此教师可以初步了解学生的性格,像一些乐观抗压能力较好的学生,教师可以引导和带领学生考虑一些具有挑战性和高难度的工作,一来可以帮助学生更好的提升和完善自身,二来可以不断锻炼学生,来促进学生综合素质的发展;像一些内向不善于和其他人交流的学生,教师可以引导学生考虑一些稳定和固定的工作;还有一些善于交流,性格外向的学生,教师可以推荐学生考虑一些中介、销售等行业,靠“口才”来获得成功。同时,考虑到一些学生对于自己的认知和认识不够,甚至对于自己的认知存在误差,这对于学生规划生涯计划的影响是十分巨大的,面对这一状况,教师可以在班级中设立情景,让学生想象自己选择不同工作的生活状态,静下心来问问自己真的喜欢这份工作吗,自己在这个公司会有很大的发展空间等,引导和带领学生相互分享和沟通,共同营造自己工作后的情景。在此基础上,教师可以在班级中利用多媒体展示不同的问题,例如在你的毕业初期你将会选择一个具有挑战性的工作
3、,你认为领导这一角色什么动物可以表达呢,老鹰、老虎、狮子等,来让学生写下自己的选择,最后进行分数判断来区分自己的性格和适合的工作,为促进学生自身更好的发展提供良好的素材。教师在开设情景的时候,要格外注意不同学生的心理弹性,鼓励和帮助学生找到适合自己的工作,及时了解自身的实际情况,来更好的规划生涯规划。当然,职业规划并不等于生涯规划,学生从职业规划中可以再转化为当前的学习、生活、健康发展等规划,从而在规划中有机地与学生心理弹性结合起来,扬长避短。二、职业认识,了解不同工作生涯规划的最终目的就是帮助学生充分认识自我、发展自我,展示自我,做好自我,适应需要。这需要帮助学生设立奋斗努力的目标,提升自身的发展,然而因为学生个体差异的不同,学生的选择和工作能力以及擅长领域不同,面对这一状况,教师应该让学生了解不同的工作类型以及相关的工作能力要求,这样可以让学生在了解自身实际情况的同时,了解有哪些工作适合自己,从而更好的选择工作职位。首先教师可以在班级中利用多媒体展示不同的工作单位,让学生认识工作职位的不同,像销售是依靠自身的人脉和口才来工作,还有采购是负责公司需求的购物,以及客服是帮助客户解决问题
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