浅析自主学习合作学习探究学习在课堂教学中的渗透
6页1、 浅析自主学习合作学习探究学习在课堂教学中的渗透 一、自主学习、合作学习、探究学习的理解自主学习即学生自愿自动自觉地学习,以使自身学会学习,学会做人,学会做事,学会生存,获得可持续发展的能力。合作学习即学生为完成教、学目标,学生与学生、教师等进行分工互助协作学习,在学习的过程中以完成自己的长期、中期、短期目标,并使学生学会与人的交往、合作;学会尊重他人;学会团队合作。探究学习就是在学生主动参与学习的过程中,运用科学的理论、方法为指导,研究自己的假设或猜想,以提高自身的创新实践能力,发展思维,自主构建学习知识体系。这三者相辅相成,密不可分,通过在课堂教学中渗透自主学习、合作学习、探究学习的方式开展教学,将使学生发展成为一个具备适应新时代发展要求的人,获得可持续发展的能力与素质。二、学生学习中存在的问题笔者通过长期的教学实践,笔者观察到学生在学习方面存在着一定的问题,并通过发放的调查问卷了解到主要有以下几个方面。(一)学习没有明确的目标学生在学生的过程中没有明确的目标。学生在学习的过程中,由于有很多的证要去考取,还有英语计算机等级考试等等级考试,在学习生活中有较多的精力是花在这些等级、证书
2、的考试准备之中,再加上学习的功利性较强,在专业学习过程中,对自己认为是专业对口的课程较用心,但是对目标还是不明确。同时,学生在学习的过程中对其它领域的知识涉猎较少,从而使自身的视野受限,有认识到自身有较多不足的意识,但是却找不到正确的方向努力,让自己的专业学得更好,让自己发展成为一个和谐的人。(二)学习没有头绪由于学生对自己的兴趣爱好、专长认识不到位,在学习的过程中,总是觉得没有头绪,不知道从哪里开始努力,怎么努力,努力的结果怎样;同时每个专业都与很多学科相关,学生在学习过程中还没有较多的经验把相关的学科知识运用到专业学习中,不了解专业知识与其它知识之间的联系,当学习遇到一些困难时,学习没有头绪的情绪加深,对学生的学习带来一定的困难。(三)学习自觉性不够强自觉地学习是学生学习能力的体现。学生学习的自觉性不够强,学生在学习的过程中,有些学生原来就没有养成良好的学习习惯,有些学生沉迷网络,有些学生缺少关爱,有些学生在学习上遇到了一定的困难,或其它的原因,使其学习自觉性不高。学生学习自觉性不够强,对学习效果效率的影响无疑是不小的。学习自觉性不够强,学生在学习的过程中就不会自觉地去学习,不会自
3、觉地去发现问题,在学习的过程中发现问题会忽略它,更谈不上会想办法努力去解决问题,这对学生学习的进步也是不利的。针对学生在学习中存在的上述问题,通过在课堂教学中渗透自主学习合作学习探究学习的方式,可以较好地解决这些问题。三、自主学习合作学习探究学习的意义(一)有利于提高学生学习能力学生以学习为生活的主要内容,而学习能力的提高关系到学生未来的竞争能力。“未来唯一持久的优势是比别人学得更快”已经成为一句名言,因为人们越来越认识到,“地球历史上的胜负,从来都取决于学习速度的快慢”。学生的学习能力强,在知识更新加快的新时代,无疑是提高其竞争能力的一个重要因素。在课堂教学中渗透自主学习合作学习探究学习,为学生搭建一个自主自觉地参与到教学的平台,使学生在学习的过程中,自主自愿自觉地学习,并在学习的过程中提高其与其它同学的合作意识,增强合作关系的实践,并在学习的过程中不断地提高、调整、协调自己与合作同学的关系,在学习的过程中的,学生各自不同的意见见地的提出、探讨,使学生得以取长补短,了解自己没有探究过的知识领域,了解自己与其它同学之间的差距,自主自觉地发现问题,自主自觉地与其它同学合作,自主自觉地寻求
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