如何快速提升阅读能力

1、如何快速提升阅读能力 编撰：和优小生时间：20301111去年读了聂震宁的阅读的艺术一书，最近又读他前几年出版的阅读力，两本书虽然内容有一些重复，但沉浸其中还是有所触动和收获的。一、阅读是获取知识的基本手段 阅读和人类的历史一样漫长。当然最初的阅读与文字无关，所阅读的是自然之书，人类通过对大自然的观察和阅读，来认识各种事物，趋利避害。从最初的游牧狩猎生活，到后来的农业社会，人类正是通过阅读，不断地发现各种事物的特点和意义，找寻到对自己有益的事物，才一步步走过来的。创造文字，阅读文字，是人类走出荒蛮、结成社会、迈向文明的重要一步。文字的诞生突破了语言在时间上的局限，使语言得以长久保存，使社会群体的记忆有了飞跃性的增长，异代之间的交际成为可能；文字的产生突破了语言在空间上的局限，使语言得以传到远处，使社会群体的活动范围和交往飞跃性的增大，异地人们之间的交际成为可能；文字记录了人类的历史和人类生产劳动的成果，使得后人能够了解历史，总结历史经验和教训，更迅速地推动历史发展的进程。而阅读，则成为人类认知的主要过程，也是获取知识和信息的基本手段。阅读把人类最广泛地联系起来无论是上下数千年甚至更为久

2、远，无论是纵横几万里乃至浩瀚的星空阅读在这当中发挥着不可或缺的作用。自从有了文字之后，所谓阅读，就专指对书写在物体表面上的连续文体符号的理解，现在，当然也包括从电子屏幕上获取编码信息的阅读。“阅读”一词的最初含义，从希腊语中即可获知。已知最早的公共阅读始于希腊，希腊较高水平的识字人就是朗读者。希腊语中的“阅读”一词有“我读，我认识，我大声朗读”之意，一直到中世纪的多数欧洲语言里“阅读”一词也都有“朗读、背诵、播送、宣告”的意思。由此可见，阅读最初的规范是朗读。这或许与当时文字书写不易，掌握文字的人太少，其他人只有通过听朗读来知晓文字的意义有关。另外，人们相信创造文字的人会将自己的灵魂通过一种特出的声音镌刻在文字上，聆听他们自己的朗诵才能将作品的味道品味出来。做教师的，相信都有这样的体会，一段文字印发给了学生，学生有时会一片茫然，但当教师把这段文字念了一遍后，他们就恍然大悟了。朗读需要同时调动视觉和听觉等感官，同时还融入一定的情感在其中，努力为听众创造一种特殊的效果。相比较默读，朗读的要求要更高一些，因为默读时即便一目十行，或者有一些自己不认识、不理解的字，也可以跳过去，但朗读的时候就不

3、可以，一个字音没有读准就会闹出笑话来，要求朗读者必须对文字有较为准确的理解。之所以后来默读逐渐成为阅读的主流，要归功于书籍出版、传播的加速，以及印刷术的普及。当书籍变得唾手可得时，人们发现自己可以和作者之间建立起一个更为私密的交流渠道，不需他人介入，阅读变得更加个性化了。对于绝大多数的阅读者来说，阅读文字往往先于实践之前，再通过此后实践来印证或者纠正文字所给予的信息和知识，这种倒逆式的学习成为人类加快进步的主要路径。社会的文明之所以发展速度越来越快，与社会普遍重视阅读，群体学习能力不断增强有着直接的关联。所以当今的很多国家都非常重视国民的阅读，在推进全民阅读方面使出了浑身的解数。阅读是人的基本权利，阅读力的养成和提高也是一个人的基本权利。对大部分文字社会而言，阅读是社会形成契约的初始，学会阅读便是一个人在社会上的通关仪式。阅读是一件非常美好的事情，它可以使得我们对生命有过很多次的体验和感悟。二、追求阅读中的怦然心动一本好书好在何处？就在于当你阅读的时候，它能在某些地方让你怦人心动。这怦然心动的地方，往往就是自己的经历、感受和思考与作者的思想、与作者所描述的世界产生同频共振、达到物我交融

4、的关键点。一本书，其中有一处甚至多处让你心动，你就会对这本书留下更深的记忆和理解，这样的书对你来说就是好书。当然，如果你自己在此前没有任何的阅读准备，就想达到这样的境界也是很难的。你要有阅读的期盼，明白自己想要读什么方面的书籍；你要有阅读的选择，知道该领域哪些人是领军人物，哪些著作最值得一读；你要有阅读的准备，对相关的人物和作品的情况有所了解，做好前期的准备工作。在此基础上，再去阅读相关的作品，就容易产生怦然心动的感觉了。在阅读本书的过程中，就有多处让我产生怦然心动的点。比如说，我们常说“开卷有益”，但事实上市面上坏书烂书可以说是一地鸡毛。如果自己缺乏文化判断力，胡子眉毛一把抓，可能一辈子都会陷在烂书堆里，花费了不少时间，但收效甚少。原来，“开卷有益”是宋太宗在特定情况下的感想。他命文臣编写太平总类，并亲力亲为，每天要读两三卷，计划一年内全部看完，为此这部大书就更名为太平御览。有大臣觉得他每天要处理许多国家大事，还要读这么多书，太辛苦了，劝宋太宗少看些，宋太宗回答说：“开卷有益，朕不以为劳也。”因为宋太宗的榜样力量，大臣们纷纷效仿，连平时不太爱看书的宰相赵普，也开始攻读论语，后来还留下

5、了“半部论语治天下”的美誉。宋太宗之所以说“开卷有益”，是因为他所看到的这套丛书是众多学家共同审定的经典之作，这其中坏书烂书极少。比如说，现在倡导读书时，就是会将“经典”放在重要的位置，仿佛没有读经典就不叫阅读似的。聂震宁给大家的建议相对来说就比较中肯。他认为，有三类作品应该有选择地加以阅读：一是历史上有过比较一致定评的书。也就是阅读经典，这些作品是在全球化狂飙突进的时代保持我们优秀传统和文化特色的有效手段。不仅仅是对文化的一种传承和弘扬，也并不仅仅是一种审美，而是对于我们自己的生活方式和价值观的一种坚守。二是当代重要作者的书。科技和社会发展日新月异，有很多新的理论、新的领域不断涌现，这些领域的代表作反映着相关学科和领域研究的最新进展。三是当前新出现的精品。也就是在各种图书排行榜上被大家普遍关注的和推崇的精品图书。比如说，现在普遍都很重视家庭阅读，除了帮助孩子养成良好的阅读习惯之外，家庭阅读在哪些方面对孩子的成长有所帮助？聂震宁认为可以概括在如下五个方面：一是帮助孩子爱上阅读；二是帮助孩子更好地积累词汇；三是帮助孩子积累基本的阅读素养；四是提高孩子的听觉能力；五是提高阅读素养。如果家长

6、对这些理解的更加深刻一些，就会更加珍惜陪伴孩子阅读的时光。比如说如何阅读和学习才会更加有效？美国教育家莫蒂默阿德勒在论阅读中说：“我们只有从比我们优异的人那里才能学到东西。所以，我们必须知道谁比我们优异，如何去向他们学，能搞清楚这两个问题的人，也就是我们所说的有读书艺术的人。或许我们每个人都有这种阅读能力，只要我们把阅读的技巧应用于比较有价值的著作上，并且努力去阅读，我们绝对都可以读的更好，获得更多。”阿德勒所说的这两个问题，不仅是读书的艺术，也是学习的艺术呢。总是沉浸在自己的舒适区里，不向优秀的人学习，不进则退。比如说读书的方法，鲁迅的一段话就很值得品味。鲁迅主张博览群书，阅读文艺作品时他曾说过：“先看几种名家的选本，从中觉得谁的作品自己最爱看，然后再看这个作家的专集，最后在从文艺史上看看他的历史地位。倘若要知道得更详细，就看一本这个人的传记，那便可以大略了解了。”这种读书法把快阅读与慢阅读、泛阅读与精阅读结合起来，当快则快，该慢则慢，把如何阅读说的非常明白。三、阅读学应该成为通识课程之前有一个轰动一时的调查，调查国内外各个著名大学的大学生图书借阅排行榜。其中，国内综合排名前5的是：

7、平凡的世界三体盗墓笔记天龙八部明朝那些事儿；国外综合排名前10的是：理想国利维坦君主论文明的冲突风格的要素伦理学科学革命的结构论美国的民主共产党宣言政治学。看到这个排行榜，很多人颇有感慨。之所以会有这样的境况，我想与两个因素直接相关：一是在我们的教育体系中，学生的阅读力并没有得到真正的重视。在欧美国家，阅读学则被当成一个独立学科受到重视。到目前为止，我们的中小学生的阅读还只是在阅读内容上下力气，至于应该怎样认识阅读，怎样进行阅读，怎样提高阅读能力，并没有专门的教育。二是阅读是有阶梯的，最低层级的阅读属于兴趣类的阅读，然后以此升级到经典类阅读、文史哲阅读、思想类阅读，最后自己构建阅读体系。我们的基础教育因为长期关注的只是应试，在阅读体系的构建上下的功夫太少，很多学生在基础教育阶段基本上没有阅读进阶的培育和训练，所以到了大学注重于娱乐性的阅读，是一种必然的结果。所有此前欠的债，在后期都要补上，补上了才能跨上新的台阶。阅读也是如此。另外，大量的研究表明，青少年时期，特别是在9-12岁期间，被阅读学专家认为是养成阅读习惯的最佳年龄段，如果能让学生在这一时期对一本具有想当文化含量的书籍产生兴趣，让他此生与书结下最重要的缘分，会影响他一生的读书生活。在这方面，我们的学校和家长所下的功夫也很少，这着实令人遗憾。提升阅读能力，自己的努力固然重要，阅读学的系统课程学习，家庭、学校所创设的浓郁的阅读氛围同样关键，这欠缺的环节只有及时补上，全民阅读才能够真正落到实处。感谢阅读本文，优悦小生将将为您奉上更多、更精彩的优质内容！7

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