2020年xx市普通高中高三年级第二次线上测试答案解析
10页1、2020年xx市普通高中高三年级第二次线上测试答案解析语文参考答案及解析一、 现代文阅读(36 分)(一) 论述类文本阅读(本题共 3 小题, 9 分)1. D(A 项, 论辩者并非有意忽略软化对方, 而是论辩这种方式的实际效果无法软化对方; B 项, 不是为了获得更多民众支持, 而是为了获得客观中立的第三方的支持。 C 项, 形式逻辑说服力并不是一直都弱, 也不是因为不重视说理对象就变弱, 只是在大前提有误时难以服人)2. C(将法官与作为第三方的公众比较, 意在引出公众的不同作用, 并不能强调后者同等重要的地位)3. B(第三方具有中立立场、 不偏袒任何一方只是其中的一个方面, 此外还要有独立的思考与判断力, 才能使公共说理的结果趋于公正)(二) 实用类文本阅读(本题共 3 小题, 12 分)4. B(依据材料一“纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区, 严格的法律罚则与执法行为都是标配 ” 及后面的举例。 A 项, “以刚性的法律约束” 为辅不对, 依据材料一“深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代, 由倡议分类 变为强制分类 ” 可以推断, 之前缺乏刚性的法律约束。 C 项, “而之
2、前的倡议分类没有见到效果” 于文无据, 原文的意思是倡议分类虽然有一定效果, 但这种效果来得慢, 且不明显; 另外, 因果关系表述得不恰当, 构成紧密因果关系的应该是文中说的“超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题, 垃圾围城 已经成为绕不过去的槛, 超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了, 必须要出立竿见影的实招硬招” , 选项所说的“设施不够” 仅仅是其中的一部分原因。 D 项, “建成了环境负荷小的循环型社会 ” 歪曲文意, 根据材料三“日本政府认为需要建设环境负荷小的循环型社会 ” , 可知这并未实现, 仍是一种愿景。 )5. B(推断有误, “超大城市更容易形成对垃圾分类的广泛关注与热烈讨论” 作为超大城市先行先试垃圾强制分类的一个有利因素, 但并非其必不可少的条件; 因此不能推出中小城市缺少这方面的优势, 就会造成开展垃圾强制分类无法启动, 即使中小城市开展垃圾强制分类的时机确实不成熟, 也不是因为这个非必要的因素, 更有可能是因为, 它们还缺少像超大城市“垃圾围城” 而必须做出改变的紧迫性)6. 参考答案:(1) 学习深圳市生活垃圾分类管理条例 , 知法守法。 (根
3、据材料一)(2) 开设相关课程, 指导垃圾分类实践活动。 (根据材料三)(3) 结合本校特色, 制订具体的规章制度。 (根据材料一)(4) 利用宣传栏、 网络等, 加强宣传普及工作。 (根据材料二)(5) 建立奖惩制度, 提供反面教材, 树立正面典型。 (根据材料二、 材料三)(6) 听取师生意见, 征集垃圾分类的好点子。 (根据材料二)(三) 文学类阅读(本题共 3 小题, 15 分)7. C(少年人与看瓜人对话一幕, 属情节的“摇摆”, 是作者故意荡开的一笔, 起到减缓情节发展的节奏、 增强其曲折性的作用, 所以, 并没有推动情节的向前发展。)8 参考答案:(1) 传说灯影下老狼吃人, 少年却平安无事。(2) 少年找到灯影村, 却因求学而被迫离开。(3) 少年回过灯影村, 做官后却打听不到了。(4) 他按记住的路径找, 却始终找不到村子。(5) 他失望而归, 却发现前面出现一点光亮。(6) 老人说灯影村仍在, 他却再也找不见了。(每点 分, 意思相近即可, 共 分) 参考答案:“厚实” 体现在:(1) 作者把故事放在历史、 民俗的氛围中, 使小说有丰富的历史文化内涵。(2) 灯影村
4、的失落寓示着人们失去纯真的天性, 故事具有深刻的现实意义。(3) 天真勇敢的少年变成庸俗功利的大人, 这一角色有着很强的典型意义。(4) 对灯影村的描写反映作者对理想生活的追求与向往, 情感真挚而热烈。“轻灵” 体现在:(1) 小说描写的灯影村具有强烈的奇幻色彩, 是轻灵飘逸的精神世界。(2) 小说语言平易流畅, 情节环环相扣, 引人入胜, 给人一气呵成之感。(“厚实” 和“轻灵” 只需答出其中三点, 意思相近即可, 共 分。)二、古代诗文阅读(34 分)(一) 文言文阅读(本题共 4 小题, 19 分)10. A(原句为“调安庆府桐城丞, 金人犯蕲、 黄二州, 桐城为邻壤, 万目 睽睽不相保, 骑兵将迫, 家人号泣求避。 ” )11. A(“文中指被叶秀发顶替的桐城城防官员” 于文无据。 )12. C(第三段写到“史弥远当国, 人有自桐城来者, 弥远以秀发事为问, ” 这属于侧面描写, 没有当面)13. 译文: (1) 这正是臣子竭尽全力(为国) 献身的时候, 如果我们先撤离了, 那么全城的百姓怎么办呢?(2) 同僚来探问他的病情, 秀发整理衣襟(和他们) 对坐, 言辞恳切地专心研讨
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