人教课标版小学六年级语文下册_5_手指__公开课教学设计.pdf

5* 手指教学设计文本简析：这是丰子恺先生写的一篇散文文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长， 各有所短 接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格最后阐明了一个道理， “五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法教学目标：1、读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理教学重点：理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的教学难点：领悟其中的道理教学准备：相关课件课时安排： 1课时教学过程：一、谈话激趣，揭示课题同学们， “手指”是人手前端的五个分支，你时时看到，也常常用到你是否留心过自己的每根手指呢？你仔细研究过它们吗？下面请仔细地欣赏一下自己的每根手指，你觉得哪根手指最美？哪根手指最有用？同学们，在丰子恺老先生的眼中， 手指有着怎样的特点呢？今天我们一起来学习丰子恺的散文【 课件出示： 5 手指】 ，请齐读课题。

设计意图：兴趣是最好的老师上课伊始，以互动方式，选择最贴近学生生活的素材聊起话题，激起学生的学习兴趣，使学生产生亲近文本的情感，快乐地走进课文二、走近作者，初读感知同学们，我们学过一篇有趣的文章白鹅，这也是丰子恺先生的作品谁愿意结合我们当初的学习和课前搜集的资料来介绍介绍作者丰子恺？【课件出示：丰子恺 (18981975)，原名丰润、丰仁主要作品有散文集缘缘堂随笔缘缘堂再笔等，画集丰子恺漫画等多种，另有学术论著和翻译作品多部同学们，请仔细阅读课文前面的“阅读提示”，看看“阅读提示”给我们提出了哪些问题 【课件出示： 想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流这平平常常的手指带给我们什么启示同学们，让我们带着“阅读提示”中的问题开始学习这篇课文吧！请自由放声读文，做到不添字、不漏字、不重复、自然停顿、朗读流畅同学们，请再次默读课文，思考：课文主要写了什么？【课件出示：课文先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短；再分别具体写五根手指的不同姿态和性格；最后总结“团结就是力量” 】同学们，文章结构上有什么特点？【课件出示：总分总】同学们，现在我们来轮读课文，哪些同学愿意来展示展示你的精彩朗读？设计意图：以学生为主体，引导学生整理搜集的信息，梳理问题，带着问题进行阅读、思考、交流，初步体会内容，突出学生学习的自主性，培养学生的自学能力、概括能力等。

三、细读课文，感悟写法【课件出示第一自然段：我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短齐读第一自然段，想想：这一自然段主要写了什么？【课件出示：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短 】同学们，五根手指，各有特点，各具内涵，让我们再细细地读读课文，想想作者写出了五根手指的什么特点？从这平平常常的五根手指中，作者得到了怎样的启示？请同学们带着“阅读提示”中的问题边读书，边画出相关的语句，在感受最深处作批注同学们，谁来把你的读书所得与大家分享分享？喜欢哪根手指，就谈哪根手指设计意图：依据独立阅读课文的特点，以填写学生活动卡的方式引导学生自主学习，主动参与，做到因材施教、有的放矢同学们，哪些语句写出了手指的特点和性格？预设：1、 【课件出示：拿笔的时候， 全靠他推动笔杆； 遇到危险的事， 都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多同学们，从这句话中，你读出了食指有着怎样的特点？同学们，作者是怎样表现食指的这些特点的？【课件出示：这句话运用排比的修辞方法，写出食指的作用，突出了食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特点。

2、 【课件出示：他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优同学们，什么是“养尊处优”？【 课件出示：指生活在优裕的环境中文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境 】这个词经常用在哪里？从这个词中你读出了什么？同学们，你觉得这句话写得好吗？为什么？【课件出示：这里运用了拟人的修辞方法，寥寥几笔，勾勒出了中指优美的姿态和高傲的性格特点因为中指所处的独特位置， 受到无名指和食指的保护，所以“曲线优美” “养尊处优” 】3、 【课件出示：舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣 】同学们，这里运用了什么修辞方法？【课件出示：作者运用设问的修辞方法，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的， 而无名指和小指则是其间最优美的 】同学们，五根手指，在作者的笔下富于无穷的魅力，排比、拟人、设问等多种修辞方法的运用，使原本平常的手指，有了生机和神韵，让我们读出他们不同的性格特点同学们，从这五根手指中，作者得到了怎样的启示？【课件出示：手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

】齐读同学们，这句话运用了什么修辞方法？ （比喻）阐明了什么道理？ 【课件出示：阐明“团结就是力量”的人生道理 】同学们，从这句话中你受到了什么启示？请结合生活实例谈一谈设计意图：把对全篇的理解转移到对重点句的解读上，通过对重点句中关键词、主要写法、蕴含的道理的理解，捕捉作者的写作意图，做到集中笔墨重点击破四、拓展阅读，升华主题【课件出示诗歌：手把手张开是一朵鲜花人的一生注定为美挥洒把手合拢是一枚果实含辛茹苦收藏天地精华】同学们，有感情地齐声朗读同学们，谁来把你读后的感受与大家分享分享？设计意图：以诗延展文本主题，以诗升华文本内涵，通过感悟朗读和交流感受，引导学生对平日里熟视无睹的“手”有全新的认识，增加审美情趣五、总结全文，快乐作业：1、总结：同学们，丰子恺先生通过平平常常的五根手指，生动形象地为我们讲述了团结就是力量的大道理是呀，尺有所短，寸有所长，在以后的学习与生活中，同学们只有团结一心，取长补短，互相帮助，才能发挥更强大的力量2、快乐作业：同学们，本单元学习的几篇文章，都是从一种事物的描述中，阐述了一个人生哲理，想一想，每篇文章都是以怎样的方式阐述人生哲理的？课后请同学们观察一种事物，再根据你的观察写出这种事物的特点，以及由这些特点引发的感悟。

板书设计：总起：各有姿态，性格各异大拇指：不美，最肯吃苦食指：不窈窕，工作复杂根根团结有力量手指分述团结就是力量中指：养尊处优，工作略为扶衬无名指和小指：秀丽可爱，能力薄弱总结：团结一致。