人教版七年级下册道德与法治第二课《做情绪情感的主人》全课教学课件（新教材）.pptx

教,学,课,件,人教版七,年级下册道德与法治,（新教材）,第二课,做情绪的主人,2.1,揭开情绪的面纱,素养目标,认识人类情绪的丰富多样性，知道情绪会受多方面因素影响A,（道德修养）,B,（健全人格）,理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用了解青少年情绪特点，提高认识自我、驾驭情绪的能力C,（健全人格）,新课导入,1.,观察视频中手指变换的规律，反复观看,3,遍并跟着练习2.,请,3,名同学上台参加,20,秒挑战，看谁的正确率高挑战小游戏：拳剪换换换,一、情绪万花筒,阅读教材,“,生活观察,”,（教材第,13,面），设想一下，在这些情境中，你会产生什么情绪？,一、情绪万花筒,课间问老师问题，老师耐心作答提醒同学遵守课堂纪律，却遭到同学的白眼假期和家人一起外出旅行收到好朋友送的生日礼物在学校住宿，不能经常回家一、情绪万花筒,请一边看图片，一边记录你的情绪,某一天，你很认真地做了一个飞机模型，准备带回学校交给老师第一幕,一、情绪万花筒,请一边看图片，一边记录你的情绪,突然发现路边有一张,50,元钱，于是，你把模型放在长椅上第二幕,一、情绪万花筒,请一边看图片，一边记录你的情绪,正当你弯腰把,50,元捡起的时候，发现有人坐在长椅上，正好把你的飞机模型压坏了。

你会有什么情绪反应？,第三幕,一、情绪万花筒,请一边看图片，一边记录你的情绪,然后你仔细一看，发现这个人原来是个盲人，,你又会有什么情绪反应？,第四幕,一、情绪万花筒,人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、还有自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为等表现出来小梅和小静（一）,小梅和小静从小学开始就是好朋友，来到七年级，又分在同一个班，关系更好了但是最近，她们经常因为一些小事就互相发脾气，友谊的小船说翻就翻奇怪的是，不隔多久俩人又会后悔吵架，友谊的小船说好就好，家长都说她们是疯癫二人组你和朋友相处过程中有没有这种情绪不稳定的时候？,一、情绪万花筒,一、情绪万花筒,阅读,教材第14面,“相关链接”，了解青少年情绪特点情绪波动大,情绪反映强烈,情绪细腻,一、情绪万花筒,随着心理的发展和生活经验的积累，青少年的情绪越发细腻且反应强烈、波动大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特点小梅和小静代表班级参加学校的讲红色故事比赛小静很高兴，满怀自信地走上台，激情的讲述赢得了现场热烈的掌声，获得了比赛的第一名小梅因为太紧张，上台时不小心摔了一跤，结果还没讲完就哭着跑下了台。

二、情绪漂流瓶,小梅和小静（二）,1.,面对同一件事，不同的情绪给她们带来了不一样的结果你想对小梅或小静说些什么？,2.小组讨论：情绪对人的行为会有什么样的影响？,二、情绪漂流瓶,在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率漂流瓶漂起来,你经历过的最高兴、最愤怒、最悲伤、最恐惧的事情是什么？它对你的学习、生活有什么影响？选择一件写在纸条上，塞进消极情绪漂流瓶或者积极情绪漂流瓶里二、情绪漂流瓶,积极,情绪,漂流瓶,消极,情绪,漂流瓶,二、情绪漂流瓶,情绪非常神奇，会影响人的观念和行动快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力；愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响正确认识情绪的作用，能更好地指导我们今后的学习和生活三、情绪晴雨表,大诗人李白流放中：“平生不下泪，于此泣无穷大赦后：“朝辞白市彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山三国演义中的周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命据我国史料记载，伍子胥在过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因其极度焦虑而一夜间须发全白。

儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到,50,多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝：惧不能惊慌失措喜怒有度是一种能力，需要我们不断修炼三、情绪晴雨表,探究与分享：梳理自己最近一段时间的情绪状态，并和同学交流完成教材第15面表格我的情绪晴雨表三、情绪晴雨表,三、情绪晴雨表,情绪受多方面因素影响外部环境、生活事件、个人的性格特点、对事物的观念和看法等都会影响人的情绪随着这些因素的变化，我们的情绪也会经常发生变化课堂小结,“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头当我们把欢声笑语洒向校园的时候，就会发现，生活原来是那么美好亲爱的同学们，让我们放开心胸，用微笑面对美好的生活吧！,课堂习题,单项选择题,2,.毛泽东同志的“红军不怕远征难，万水千山只等闲更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”的诗句表明了长征队伍的乐观主义精神正是由于这种精神，使红军战胜困难，取得了长征的胜利这说明（）,A.情绪发挥的全部是积极的作用,B.情绪可能让我们因为挫败而止步不前,C.积极情绪帮我们克服一切困难,D.情绪可以激励我们克服困难、努力向上,1,.下列诗句中，反映人的情绪的是（）,A.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 B.欲穷千里目，更上一层楼,C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 D.明月松间照，清泉石上流,3,.小云起床后，发现自己长出了青春痘，很自卑；到学校后，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，顿时很高兴；上课了，老师下发了单元测试卷，当看到自己的成绩很差，而且马上要开家长会时，她很害怕。

由此可见（）,人的情绪是复杂多样的,各种各样的情绪丰富了我们的生活,人的情绪会相互感染,不同的事情和情境会让人产生不同的情绪,A.B.C.D.,C,D,B,第二课,做情绪的主人,2.2,学会管理情绪,素养目标,懂得情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的态度A,（健全人格）,B,（道德修养）,掌握一定的调节情绪的方法，发展良好的情绪品质，形成健康的生活方式，更加热爱生活学会合理表达自己的情绪，关照周围人的感受，增强团队意识C,（责任意识）,小梅和小静（三）,小静正和前面的同学讲悄悄话，不知说到了什么，哈哈大笑起来同桌小梅因为讲故事比赛失利，趴在桌上闷闷不乐，听到小静的笑声，小梅觉得她们是故意嘲笑她的，更加难过了，大声哭起来周围的同学都被影响了小静也很委屈，解释不清，气得跑走了友谊的小船打翻了从故事中感受到什么？,新课导入,一、情绪对对碰,阅读教材,“,生活观察,”,（教材第,15,面），对三位同学的情绪管理作出评价，说一说自己或身边的人有哪些管理情绪的好方法？,一、情绪对对碰,情绪是可以管理的虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。

一、情绪对对碰,同桌角色扮演对话：教材第,16,面,“,探究与分享,”,说一说：小梅和小静体验到了哪些情绪？在情绪管理中，认识自己的情绪有什么作用？,一、情绪对对碰,学会认识自己的情绪情绪复杂多样，我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度一、情绪对对碰,情景剧场：情绪对对碰教材第17面“探究与分享”为什么同一件事，可能产生两种不同的结果？遇到类似的情况，你会怎么做？,剧情一,剧情二,二、情绪加油站,阅读教材第17、18面“方法与技能”，分辨图片中的事例分别运用了什么调节情绪的方法注意转移法 合理宣泄法,认知调节法 放松训练法,二、情绪加油站,合理宣泄法,放松训练法,认知调节法,注意转移法,小组活动,各小组分别从消极情绪漂流瓶中抽出一张纸条，小组成员就此讨论交流调节情绪的方法，看看哪个小组想到的方法既合理又丰富？,二、情绪加油站,消极,情绪,漂流瓶,调节情绪需要掌握一定的方法，每个人都可以根据自身的特点和需要，找到适合自己的调节情绪的方法掌握的方法越多，我们调节情绪的能力会越强二、情绪加油站,二、情绪加油站,阅读故事：从这些故事中,你,受到什么启发？,故事,1,：,郭沫若改诗救少女,1962年秋天,郭沫若到南海普陀山游览，在梵音洞口捡到一本笔记本。

打开一看，扉页上写了一副非常伤感的对联：年年失望年年望，处处难寻处处寻还有个横批：“春在哪里？”再翻开一页，是一首绝命诗郭老看后，心急如焚，马上让秘书去寻找笔记本的主人从字迹上看，可能是个少女秘书和随行的人员废了好大的劲才找到了这个少女一问，原来她高考落榜，爱情又受挫在双重打击之下，少女萌发了轻生的念头郭老耐心地开导姑娘，劝解她要热爱生活、不畏困难，最后说：“你的对联太消极了，我给你改一改，好不好？”姑娘点了点头郭老取出钢笔，将对联改为：年年失望年年望，事事难成事事成横批也改为“春在心中”终于，姑娘想通了，平安地回去了二、情绪加油站,故事,2,：半杯水的故事,故事中有两个人在沙漠中行走，面临死亡威胁他们各自发现了一杯水，但水量都是半杯悲观者看到半杯水时，开始抱怨和诅咒，最终在抱怨中耗尽了所有的希望，最终渴死而乐观者看到同样的半杯水时，却感到庆幸，并最终凭借这半杯水走出了沙漠二、情绪加油站,故事,3,：发愁的老太太,二、情绪加油站,学会调节情绪，能让我们成为一个情绪稳定的人，形成健康的生活方式，也会让我们更加热爱生活二、情绪加油站,小梅和小静（四）,小静冷静下来，认识到自己不该在小梅伤心难过时还在她旁边讲笑话，没有顾及小梅的感受，她向小梅道歉并邀请小梅一起去市民之家当义工。

小梅也知道自己心情不好不该怪在小静身上，更不应该在教室大声哭，影响周围的人她答应了和小静一起去当义工友谊的小船终于又好了从她们的故事中你想到了什么？,三、情绪翻翻乐,三、情绪翻翻乐,人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受三、情绪翻翻乐,阅读教材第18面“探究与分享”，说说你有哪些类似的经历？这些经历对你管理情绪有什么启发？,三、情绪翻翻乐,学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪给予别人更多的关心、与他人共享欢乐、分担痛苦，从狭隘的自我中走出来、融入丰富多彩的生活实践，我们管理情绪的能力会更强，情绪会更积极、更健康三、情绪翻翻乐,课堂小结,有人说，生活就像一面镜子，我们对生活笑，生活就对着我们笑；我们对生活哭，生活就对着我们哭同学们，管理好自己的情绪，同时也关照他人的情绪，让生活每天对着我们笑！,课堂习题,单项选择题,2,.人们在生活中会出现消极情绪下列属通过注意转移法来调控情绪的是(),A.苦闷烦恼时，欣赏大自然美景,B.苦闷烦恼时，找朋友谈心诉说,C.苦闷烦恼时，到高山之巅大叫,D.苦闷烦恼时，笑一笑自己幼稚,1,.七年级学生小洁的下列行为中，属于青春期,积极,的情绪感受的是(),A.小洁的脚被同学不小心踩了下后大发雷霆,B.小洁文具被同学弄坏，她好几天都很恼火,C.小洁的脚扭伤，不能走路时心情非常急躁,D.小洁在测试失利后，冷静分析并改正错题,3,.小丽与迎面走来的同学打招呼，结果同学不理她，“太傲慢了吧！”小丽一下子郁闷了，但转念一想：“也许是他没看见我。

心情瞬间就明亮起来这种调节情绪的方法是（）,A.,注意,转移法 B.合理宣泄法,C.放松训练法 D.认知调节法,D,A,D,第二课,做情绪的主人,2.3,品味美好情感,素养目标,认识人类情感的复杂多样，了解生活中的美好情感A,（道德修养）,B,（健全人格）,认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好情感体验养成积极的人生态度，形成良好的抗挫折能力，热爱生活，确立正确的人生观C,（健全人格）,D,（道德修养）,能以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量，培养积。