2、《山雨》导学案.doc
5页
碧口小学教学导学案模板科目语文班级6.3执教人何凤鸣课题《山雨》课时安排一课时学习内容学习目标1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语 2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情 3.领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法学习重点通过独立阅读课文，了解课文主要内容，感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美学习难点了解雨中和雨后山林的美景及其特点.学习准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟学 案导 案自主学习1．我会读： 神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比2、照样子写词语例：水淋淋（ABB）___________ ___________ ___________ ___________3、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符4、我能根据词语写意思。
1）轻盈： ____________________________________________（2）啼啭： ____________________________________________5、初读课文，梳理内容课文是按雨来、雨中、雨后的顺序来描写山雨的，用双竖线在文中标示，并把课文读正确、读通顺走进学生，了解学情（时间： 10 分钟 ） 合作探究 １、作者观察到了什么？又倾听到了什么呢？ ２、我们先随着作者去感悟山雨的音韵美找出写山雨声音的句子，读一读，划出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情 ３、山雨动听的音乐带给我们无限的遐想，而它的绿更是难以忘却的美读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？深入小组，点拨指导（时间： 7分钟 ） 展示交流解疑（展示交流要突出重点并彰显个性） １、他观察到了什么？又倾听到了什么呢？（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色 ２、我们先随着作者去感悟山雨的音韵美找出写山雨声音的句子，读一读，划出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情 ⑴沙啦啦，沙啦啦── ⑵像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近…… （将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。
⑶雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键 （作者把岩石、树叶、绿草比作琴键 ⑷飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩 （作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲” ３、山雨动听的音乐带给我们无限的遐想，而它的绿更是难以忘却的美读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？ ⑴在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明 （这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉 ⑵这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸 （这是作者对雨色的想象 ４、有感情的朗读全班交流，互动评价（时间：8 分钟 ） 巩固练习拓展延伸1、读比喻句，找出打比方的部分，体会它们的好处 （1）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ☆作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 、 及 、由 及 的动态过程2）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩 ☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美 2、熟读课文后填空《山雨》这篇散文，是按________、________、________的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 、和 ，并运用 、 、等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的____之情3、判断下面语句运用了哪种修辞方法.(1)、飞流直下三千尺,疑是银河落九天.( )(2)、一阵风吹来,沉甸甸的稻穗在向我们点头.( )(3)、蓝蓝的天空,电线杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!( )布置练习，引导完成；布置任务，强化要求时间：8 分钟 ）达标检测1、照样子写词语 例：水淋淋 、 、 、 、2、在括号中填入恰当的词一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符 3、给带点的字加拼音。
几乎（ ）弹奏（ ） 屏息 （ ）调色 （ ）几个（ ） 子弹（ ） 屏幕（ ） 音调（ ）测评反馈，及时矫正（时间： 5 分钟 ） 盘点收获总结 作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向我们展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情总结归纳，导学反思（时间： 2分钟 ）板书设计2*山雨雨前 悄悄 传来山雨 雨中 优雅 绿色 清新雨后 清脆 余韵 （喜爱 赞美）教学反思或后记《山雨》这篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受.神奇的想象和联想.清新的笔调为我们展示了一幅有声有色的山林雨景图,字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那份浓浓的喜爱之情感受山雨的韵味，体会作者对山雨及大自然的喜爱，同时感受语言的优美是本课的重点由于时间紧，我在教学语言和板书注意“精”讲，要使学生明白，还不能哆嗦，否则，学生的注意力会受到影响，出现精神分散现象所以教学此课时，我首先提出问题：作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪两个方面？然后，着重让学生带着以上问题去读懂课文。
板书也是突出以上问题设计的最后，我还安排了仿写，加强写法的引导这篇文章的结构清晰，层次分明课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的这篇文章也是学生习作的优秀例文我在教学中，赏读课文后，我重点引导学生体会了作者的写作技巧——善于通过视觉和听觉所及，发挥合理而新奇的想象和联想，并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出山雨的特点在此基础上让学生仿写作文。
