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新版论大学生思想政治教育理论与实践汇编 摘要：本文从当代大学生的思想特点入手指出了在大学生思想政治教育活动中应坚持以大学生为本，充分认识到大学生在思想政治教育活动中的主体地位从大学生思想政治教育工作中存在理论研究和思想政治工作两者尚未形成合力，教育方式、方法相对落后的问题出发，指出了大学生思想政治教育工作要坚持理论与实践的统一为使大学生思想政治教育工作获得时效和建立长效机制，在大学生思想政治教育活动中还应遵循首尾相接、环环相扣原则，群体合力原则，创新发展原则 关键词：大学生；思想政治教育；理论；实践 在改革开放的大背景下成长起来的当代大学生，思想状况存在这样或者那样的新特点和新情况如何提高当代大学生思想政治教育工作的有效性和针对性，实现大学生思想政治教育工作理论与实践的统一，是当前高等院校思想政治教育工作亟待解决的难题之一始终坚持大学生在思想政治教育活动的主体地位，同时发挥教育工作者的积极性和主导作用，有利于做到思想政治教育工作理论与实践的统一同时在遵循首尾相接、环环相扣原则，群体合力原则，创新发展原则下探索大学生思想政治教育的新模式、新方法，切实做到为大学生的成长、成才、成功服务。

1当代大学生的思想特点及其在思想政治教育中的地位 1.1当代大学生的思想特点 当代大学生思想政治意识进入异常活跃的时期，他们的心理状况、接受能力、欣赏水平发生了很大的变化他们接受信息、学习知识、休闲娱乐的方式、方法、手段发生了很大变化他们思想活动的**性、选择性、多变性和差异性明显增强一方面，总的来说大学生的思想状况是积极、健康、向上的；另一方面，在他们身上也存在值得注意的不良倾向这就要求我们必须用时代的、发展的眼光来分析当代大学生的思想行为特点，研究特殊性，把握规律性 （1）社会背景改革开放三十余年来，市场经济飞速发展，国民生活水平日益提升，整个社会充满了竞争意识和利益驱动大学生是一个不成熟、不稳定的群体，极易被外界感染，对当今社会上充斥的负面影响抵抗力较差，他们又正处于世界观、人生观、价值观形成并趋于完善的时期，趋利性较为明显，思想上的困惑与心理上的不适等现象多发，这就要求我们必须追根溯源，把握特点和规律，寻找应对之策 （2）信息的高速传播及全球化视野当今世界是一个信息化、网络化的时代，信息技术打破了时间和空间的阻隔，新媒体的快速发展，成为大学生学习、获取信息、人际交往等社会行为极为方便、快捷、高效的工具。

但网络法制建设的滞后、网络技术的不完善、大学生的对新事物的好奇与渴望，为腐朽落后文化和有害信息的传播留下了可乘之机，导致部分意志力、辨别是非能力不强的大学生陷入精神空虚、无所事事、行为失范的境况，有的甚至走上歧途随着改革开放的不断扩大和深入，经济全球化已经成为发展趋势，我国社会处于政治经济转型期，传统的、外来的思想文化互相激荡，对大学生产生了极其复杂的影响大学生要在积极吸纳世界现代文明的同时，也要能够经受起与******相悖的、与培养合格建设者和可靠接班人要求相抵触的种种腐朽思想观念的侵蚀不可否认，目前一些大学生“三观”产生了一定程度的扭曲 （3）独生子女的性格特点当代大学生多为独生子女，优越感很强自小生活在父母家人创造的“理想”环境中，极为缺乏自我认知、人际交往和现实环境的磨练据调查显示，当代大学生心理健康状况欠佳，普遍存在以自我为中心、自我期望高与现实实现率低的矛盾，对环境高要求与自身低奉献的矛盾，其学习、生活、交往、就业的压力很大程度上源于其成长的优渥的生活环境 1.2大学生在思想政治教育活动中的地位 思想政治教育活动的参与者有教育者和被教育者，二者的关系是主体和客体的关系。

在价值体系中作为被教育者的大学生是主体，作为教育者的教育工作者是客体在大学生和教育者之间存在一种价值关系，大学生通过接受教育，帮助自己形成科学的世界观、人生观、价值观、道德观，而教育工作者则凭借自身的知识、能力特别是人格魅力，满足大学生成人、成才、成功的需要把大学生作为价值主体来认识和对待，教育工作者才会在工作中真正做到“以人为本”，设身处地的从大学生成长成才的需要和感受出发来思考如何开展教育工作，也只有这样，大学生才会心悦诚服、自觉自愿的接受来自教育者的影响和引导，从而实现教育目标 从另一个角度来看，在大学生思想政治教育活动中，大学生既是主体也是客体当他们需要接受外界的教育时，他们是主体；当他们开始并进行自我教育时就成了客体这也表明，大学生本身可以通过自我教育满足自身成长需要，从而也就具有了自我价值因此，教育工作者要充分调动学生自我教育内在动因，而大学生也要充分发挥自我教育的功能和作用，只有汇聚双方的合力，才能达到最佳教育效果 2当前大学生思想政治教育工作存在的问题 2.1理论课教学与实践相脱离 高校思想政治理论课教学，是大学生思想政治教育极其重要的理论阵地。

是由一支专业的教师队伍来完成的学校根据教学大纲要求，形成一套固定的教学和测试模式，教师手中拿的是统编的教材，都必须按照要求完成教学计划，就理论讲理论学生也只是把此类课程作为“死记硬背”科目、应付考试即可在整个教学过程中，理论说教乏味，教学形式单一，思想政治教育既不联系实际，也不解决实际问题实际问题的解决和大学生思想政治教育工作的重担依然由专职员身肩 2.2理论研究与实践相脱离 思想政治教育理论研究的任务大多由思想政治理论课教师和思想政治员来承担理论课教师在上课期间大多是为了完成教学任务，就理论谈理论，极少与青年学生沟通，发现问题，并进行思考研究；而员虽一直身在思想政治教育实践之中，却大多忙于琐碎的日常事务，即便在实践中发现问题，也无暇让自己沉淀下来去思考并进行理论研究这就直接导致了思想政治教育的理论研究与实践想脱离 2.3理论与实践出现反差，大学生丧失信任感 目前，大学生思想政治教育工作大多仍采用传统的教育模式，即通过讲座、报告会、政治学习、谈心、座谈、主题教育等一系列的活动方式来进行灌输和开展的但，处在政治经济社会转型期的青年学生，面对着信息化、网络化的飞速发展，所接受的学校教育和看到的听到的社会问题存在反差，而疑问迷惑彷徨的时候，思想政治教育工作者或思想政治教育理论往往对社会现实问题和热点问题采取回避的态度，这就使得当代大学生对思想政治教育丧失了信任感。

3大学生思想政治教育理论与实践的统一 大学生思想政治教育理论，是人们长期对大学生思想政治教育的实践活动进行概括总结出来的，有关大学生思想政治教育的本质和规律性的系统化认识202x年10月***中央国务院发布的16号文件中，比较集中的概括了大学生思想政治教育理论的主要内容这些内容主要包括加强和改进大学生思想政治教育的指导思想和基本原则、主要任务；充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育工作中的主导作用，党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用；拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径；加强大学生思想政治教育工作队伍建设等大学生思想政治教育实践是指人们在科学理论的指导下对大学生进行思想政治教育所进行的各种活动的总称按照教育活动的开展方式可将其分为三类一是课堂教学，这类活动主要是思想政治理论课教师在课堂上，通过传授相关理论知识对学生进行思想政治教育；二是直接交流，这类活动主要是指在课余时间，思想政治教育工作者通过自身理论素养、人格魅力与学生进行直接谈话交流；三是校内外素质拓展，这类活动是学生在思想政治教育工作者的指導下，在校内外有目的、有计划、有组织的开展形式多样的有利于培养健全人格和促进全面发展的实践活动。

理论来源于实践，在实践的基础上发展，并不断地指导着实践大学生思想政治教育理论正是对大学生思想政治教育实践的经验总结，并随着实践的发展而不断丰富；它在指导大学生思想政治教育实践的过程中不断的得到证实而完善，或遭到否定而修正大学生思想政治教育实践的开展，为思想政治教育理论提供研究的现实依据；它要求理论必须不断进行创新，否则，停滞的理论将会阻碍大学生思想政治教育实践活动的进行 4大学生思想政治教育应遵循的原则 4.1整体循环原则 大学生思想政治教育工作应形成决策、执行、监督、反馈的有效循环系统，使系统内部机构环环相扣，从而做到决策正确、指挥畅通、执行坚决、监督有力、反馈及时，真正发挥大学生思想政治教育系统的整体效应思想政治教育工作应先进行广泛的宣传，然后在深入基层、检查督促的同时，抓典型、树榜样，以点带面、推动一般，最后总结经验、表彰先进、纠正错误，以进入新的循环 4.2群体合力原则 （1）教学过程中教师的引导力教学是学校的主要工作之一教学过程中的教师的引导是大学生思想政治教育系统工程的主体工程学生在学的过程中反应出的许多问题，其外在表现是学习动机，深层反映是世界观、人生观、价值观。

教师的教书育人是思想政治教育的关键因素 （2）管理过程中管理者的转化力良好的环境，校风、学风关键在于科学的管理教育中蕴含着管理，管理就是实际的教育只教不管，学校就没有正常秩序，无法达到教育目的因此必须完善管理机制，充分发挥管理育人的转化力的作用 （3）自我教育过程中学生自身的升华力大学生普遍具有强烈的“自我表现”的心理态势，他们渴望有一展才华的舞台；他们迫切要求丰富多彩的课余生活，希望有能按自己的兴趣和特长，寻找丰富自我、充实自我、发展自我的机会学校应尽量贴近学生，了解学生需求，为他们创造良好的环境，使学生在大学文化的熏陶下、在大学精***鼓舞下，得到心灵的感染、情操的陶冶，从而提高思想政治觉悟，树立正确观念，精神***得到逐步升华 4.3创新发展原则 事物在不断发展，社会在不断进步，大学生的思想趋近于动态的平衡遵循创新发展原则，即在继承传统思想政治教育有效方法的基础上，根据时代特点、新形势、新情况，树立新观念、创立新体系、寻求新思路、拓展新渠道、增添新内容，不断扩展大学生思想政治教育工作的内涵和外延 综上所述，在从事大学生思想政治教育工作的过程中，一定要注意分析大学生的思想特点，始终坚持“以学生为本”，充分发挥学生自身的主观能动性；充分尊重大学生的需要和人格，同时要注意自身修养提升，发挥好教育工作者的积极性和主导作用；要坚持大学生思想政治教育理论与实践有机结合，既要重视思想政治教育理论的创新和对思想政治教育实践的指导作用，也要重视社会实践对思想政治教育理论的决定作用。

在坚持好整体循环、群体合力、创新发展三大原则的前提下努力探寻大学生思想政治教育的新方法、新渠道 参考文献： [1] 张耀灿，等.现代思想政治教育学[M].人民教育出版社，202x. [2] 刘洪林，等.思想政治工作学基本原理[M].团结出版社，1990. [3] 孙其昂，邱建中.思想政治工作学概论[M].江苏人民出版社，202x. [4] 房小梅.当前大学生思想政治教育存在的问题及教育对策分析[J].重庆工业高等专科学校学报，202x（5）.。