zcs第二课时教学设计.doc

教学内容z   c   s共几课时 2课型新授  第几课时2教学目标1．复习巩固z c s三个声母和zi ci si三个整体认读音节2．能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词教学重难点重难点：区别声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”, 理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础教学资源1．学生对于“z c s”比较熟悉，但与整体认读音节“zi ci si”不能作很好的区分2．课件、课本插图、拼读卡片预习设计布置学生回家通过观察插图去拼读学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：复习导入1.师谈话：今天，校长和一些客人老师来到我们一（1）班，是因为我们一（1）班的小朋友读书得好，能读给他们听一听吗？   2.通过认读，复习声母z c s及整体认读音节 3. 通过抽读卡片进行检测4、过渡：其实我们一（1）班的小朋友不仅读书读得好，还会背书呢！昨天我们背了一句《论语》：学而时习之，不亦说乎会背的小朋友背给老师听一下知道这句话是什么意思吗？   第二板块：学习声母“z c s”与单韵母“a u”组成的音节1．让学生自己试着拼一拼.    2．同桌同学互拼，相互纠正。

3．通过比一比，激发学生拼读的热情第三板块：通过创设活动情景进行教学一）带调拼读单音节词1．采用看图讲故事、认读词语、儿歌等形式，引导学生说图上的意思 你觉得这家人怎么样？ 2指名说儿歌，读音节 （二）带调拼读双音节词1、（1）谈话：韵母u看到a和i都和zcs交上了朋友，也嚷着要与zcs交朋友，zcs愿意吗？他们交上了朋友就组成什么音节？你能把他们拼出来吗？（2）出示音节zu cu s u ，指名拼读3）“学而时习之，不亦说乎讲前面学过的音节带过来再练习 2、教学cū xì 分析每个音并拼读，并引导学生看图  3.教学zǔ fù 同上第四板块：讲故事激趣1、今天，大家学得认真，老师要奖励大家，奖励什么呢？给大家讲个故事吧《小猪希哩呼噜》吗？不，我今天来给大家讲个新故事——《小真的长发》2、 小真没有长发，但她却想到有了长发可以干的事，真是个爱想象的孩子我们也可以想象一下，等我们学会了汉语拼音，可以干什么呢？3、发动学生带图书：《小真的长发》这本书好不好？家里爸爸妈妈也一定给小朋友买了不少好书，把它带过来，没事的时候读读你知道吗：什么声音最好听——读书的声音最好听，什么姿势最美丽——读书的姿势最美丽，什么孩子最可爱——爱看书的孩子最可爱。

你们可以问问校长，是不是这样的第五板块：练习写字1、我们一（1）班的小朋友不仅书读得好，字也写得很好写字要注意三个一，胸要离桌——一拳，眼要离作业本——一尺，手要离笔尖——一寸       第六板块：课堂小结第一板块：复习导入1、看电子教材中的图，读课文2．出示卡片：z c s zi ci si，指名学生认读，说说zi ci si这三个音节叫什么？3．出示课件：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí，开火车快速认读 第二板块：学习声母“z c s”与单韵母“a u”组成的音节1． 贴卡片“z c s”与“zi ci si”“a u i”2．指名说说三拼音不同的名称3．声母“zcs”与“韵母i成为好朋友就组成整体认读音节，指名读zi ci si那声母zcs与韵母a成为好朋友就组成什么音节呢？比一比谁拼得最准？带调练习读四声第三板块：创设活动情景学习 （一）带调拼读单音节词1．看图讲故事、认读词语、儿歌    今天是奶奶的八十岁生日，要有来自四面八方的亲属到家中做客一大家子特别高兴，一大早，妹妹擦玻璃，姐姐在扎辫子，爷爷正忙着给花洒水这家人多么爱干净、爱老人、爱客人啊！2．指名说说图上的意思。

3．利用课件将zā cā sǎ出示在图片上，领读儿歌：妹妹擦玻璃，姐姐扎辫子，爷爷洒水二）带调拼读双音节词1、练习拼读zu cu su2．教学cū xì出示图片，引导看图指名说出图意两棵树，一棵粗，一棵细拼读cū xì3、.教学zǔ fù 同上第四板块：讲故事激趣1、 利用实物投影，讲绘本故事《小真的长发》2、 让学生说说学好汉语拼音的好处，增强学习拼音的兴趣第五板块：练习写字练习拼写音节CuXiZuFu第六板块：课堂小结今天我们又认识了3个声母朋友“z c s”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，真棒！作业设计1、把你听到的故事讲给爸爸妈妈听2、练习读好拼音纸上的音节、词、句子。