2023四年级上册田忌赛马教学设计范文（通用9篇）.doc

2023四年级上册田忌赛马教学设计范文（通用9篇） 2023四年级上册田忌赛马教学设计范文（通用9篇）1（1877字）　　学习目标：　　1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过　　2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理部分学生有更多启发）　　3、有感情朗读课文3—12自然段能积累一些词语　　教学重点：　　1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理　　2、学习按一定顺序写的表达方法　　教学难点：　　学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理　　教具准备：多媒体投影机多媒体课件　　课型：阅读探究课　　[课前激趣]玩纸牌　　出示两组牌，红心10、8、4，草花9、7、3上来的同学当然挑红心同学先出结果老师总以2比1获胜由此得出"在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权　　一、导入新课，板书课题　　１、导入：同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马今天，我们就来学习这个历史故事　　２、板书：田忌赛马　　二、初步了解课文内容，理清教学重点　　１、思考：围绕这个课题你想知道些什么？　　２、生讨论　　３、师综合；综合同学们刚才提出的问题，主要有以下四点：（出示投影片１）　　a、田忌和齐威王一共赛了几次马？　　b、第一次赛马的经过和结果是怎样的？　　c、第二次赛马的经过和结果是怎样的？　　d、这个故事告诉了我们一个什么道理？　　４、师过渡：下面请同学们带着这四个问题快速阅读课文　　三、学习“两次赛马”部分　　（一）找出两次赛马的段落。

　　（二）自学这两部分　　①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段　　②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过　　三、质疑，推理　　1、启发质疑：　　看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？　　板书：初赛失败——————→再赛胜利　　2、顺势设问：　　（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？　　3、默读课文，划出有关的句子　　（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜　　齐读这一句　　板书：调换顺序　　这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计　　4、这个顺序可以随便调吗？　　小结：孙膑安排的这个顺序不是乱调的孙膑真是__x的人用一个词形容一下神机妙算、计算精密……）　　四、学习“孙膑献计”部分　　1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）　　请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段可以互相提醒，揣摩人物的语气　　比较：夸耀——夸奖　　2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全班齐读　　3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。

　　4、小结：　　谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？　　（①善于观察②善于思考③知己知彼）　　五、总结、积累　　1、总结全文：　　2、（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？　　3、（出示学习目标3）学了这篇__，我们认识了三个历史人物现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人　　4、课外作业：找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会2023四年级上册田忌赛马教学设计范文（通用9篇）2（1832字）　　学习目标：　　1、学会本课生字新词　　2、有感情地朗读课文　　3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意　　4、学习按一定顺序写的表达方法　　教学重点：　　1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理　　2、学习按一定顺序写的表达方法　　教学难点：　　学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理　　教具准备：多媒体课件　　教学设计：　　一、听一听，想一想　　1、今天，老师给同学们带来了一首非常好听的曲子，请同学们边听边闭目想象播放《赛马》）　　2、欣赏了这段曲子，你头脑中出现了怎样的画面呢？　　二、猜一猜，读一读　　1、赛马是古时候人们十分喜爱的一项体育活动。

它不仅体现马列的实力，还展示人的智慧今天，让我们走进赛马场去看一看我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？　　（估计学生会答：作为比赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁？是怎样比赛的？结果会怎样呢？……）　　师据生所答进行板书：跟谁赛？怎样赛？赛马结果怎样？　　2、这些问题的答案都在课文中，你只要仔细读读课文就都能了解自读课文，等会儿请同学把这三个问题连起来说说　　3、生作答，师相机板书　　三、看一看，说一说　　1、咱们先来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象播放两次赛马场面）　　2、同学们能当一当体育播音员，将比赛的实况解说下吗？请读一读第2和第13-17自然段，先准备准备！　　3、生上台解说，评价促进　　四、演一演，评一评　　1、你解说得这样清楚明白，如果宋世雄在场也一定会为你竖起大拇指同学们当了一回体育解说员，下面请同学们再当一当演员，把这个故事的内容演一演，再现当年田忌与齐威王赛马的场面，那一定非常有意思同学们想尝试尝试吗？那就请同学们再读读课文，先4人一组来演一演，每组安排一人作赛马解说员　　（每组安排4人：一人饰田忌，一人饰齐威王，一人饰孙膑，一人作赛马解说　　2、掌声有请第一组上台表演。

生表演）　　3、欣赏了赛马场上田忌与齐威王、孙膑的表演，你们觉得他们演得怎么样呢？对照课文内容，我们来评一评！　　4、估计生会指出扮演齐威王的同学没有把齐威王正得意洋洋地夸耀自己的马列的情节表演出来相机作如下指导：引导想象：齐威王可能会怎样得意洋洋地夸耀自己的马呢？他夸耀自己的马时可能会怎样说？还可能会有怎样的表情、动作？请展开丰富的想象，再在组内说一说，演一演　　5、指名“齐威王”上台表演　　6、再一组完整地演演　　五、写一写，练一练　　1、齐威王已经下了赏赐令，请大家都来为齐威王献出良策，并依照前两次赛马的写法，写一写第三次赛马的经过和结果　　提示：一声锣响，赛马又开始了齐威王先拿上等马对田忌的中等马，再拿中等马对田忌的下等马，最后拿下等马对田忌的上等马比赛结果，齐威王胜两场输一场赢了田忌加“——”线处为学生填写　　六、读一读，写一写　　逛作业超市：任选一题做一做　　1、我国人民有着无穷无尽的聪明才智，像这类以智取胜的故事还很多，如司马光砸缸、乌鸦喝水等课外，请搜集以智取胜的故事读一读，讲一讲　　2、观看运动会上60米赛跑的场面，按一定的顺序将比赛的经过、结果写下来2023四年级上册田忌赛马教学设计范文（通用9篇）3（1084字）　　【课前解析】　　关注课文：《田忌赛马》按照事情的发展顺序展开叙述，讲述了战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，孙膑出谋划策，让田忌通过合理安排马的出场顺序赢得了比赛。

的结尾，孙膑被举荐给齐威王并成为其军师，这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的　　关注原著：__是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的《史记》的作者是西汉史学家司马迁《史记·孙子吴起列传》实际上是我国古代三位著名军事家的合传作者着重写了孙武“吴宫教战”，孙膑以兵法“围魏救赵”、马陵道与庞涓智斗，以及吴起在魏、楚两国一展军事才能，使之富国强兵的事迹全篇以兵法起，以兵法结，中间以兵法作骨贯穿始末　　关注人物的思维过程：孙膑是整个故事中的关键人物正是因为孙膑善于观察、分析，所以才能给田忌提供合理的策略，让他稳操胜券在了解故事内容的基础上，进一步了解孙膑的思维过程，有助于培养学生分析问题和解决问题的能力　　【教学目标】　　1、认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语　　2、默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事　　3、能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程　　【教学重点】　　能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程　　【教学难点】　　能联系孙膑观察到的情形，推想孙膑制定计策的思维过程　　【教学准备】　　课件。

　　【课时安排】　　2课时　　第一课时　　【课时目标】　　1、认识“策、荐”等2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等8个词语　　2、默读课文，能用自己的话讲述田忌赛马的故事，说清田忌获胜的原因　　【教学过程】　　一、复习导入新课　　1、教师导入：今天咱们来学习第16课《田忌赛马》，通过课前预习，你知道这个故事的主人公是谁了吗？2023四年级上册田忌赛马教学设计范文（通用9篇）4（1062字）　　设计意图：　　1、积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式　　2、通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展　　3、力求个性化的、情感化的阅读，在读中感悟形象、激发感情　　教学目标：　　1、初步学习本课的生字新词　　2、培养学生的朗读、表达能力　　3、任选文中某一人物，读中感受到该人物的人格魅力，激发学生对中国历史人物的兴趣　　教学重点、难点：　　1、重点：在阅读中感受人物的人格魅力　　2、难点：用自己的话简介人物　　教学准备：　　1、教学课件　　2、常规预习　　教学过程：　　一、导入　　1、出示赛马图片仔细看图片，想一想：这是什么比赛？）　　（今天，我们要学一个古代赛马的故事。

　　2、出示课题：田忌赛马　　二、新课学习　　1、看题质疑看了题目，你想知道些什么？）　　重要问题：田忌跟谁赛马？是怎样比赛的？结果怎样？　　2、初读课文，解决问题　　①解疑　　课件逐步出示：　　②给课文分段　　③生字、新词学习　　3、深读课文　　过渡：出示“人物志”卡片只有对人物相当熟悉，才能制做出一张好的人物卡片　　①自读课文　　要求：注意人物的言行和神态，让人物在你的脑海中活起来　　②选你认为最能使人物活起来的一段话，四人小组，分角色对话练习　　③汇报读学生评议（活了没有？）　　“我仿佛看到……”　　三、总结谈话，激发兴趣　　（另外两位人物，我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片我们古代的伟大人物还有很多很多，有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹，给他们也做一张“人物志”卡片　　四、布置作业2023四年级上册田忌赛马教学设计范文（通用9篇）5（2046字）　　教学目标：　　1、学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段　　2、初步学会看课题推想课文内容的阅读方法　　3、知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。

　　教学重点、难点：　　重点：　　1、初步学会看课题推想课文内容的阅读方法　　2、学习课文3—12自然段　　难点：理解田忌赛马转败为。