被除数和除数末尾有0的除法的简便计算.doc

被除数和除数末尾有0的除法的简便计算执教：张光荣 时间； 2015-9-30 教学内容：教材第24页例8，练一练，练习五第5—8题 教学目标：1.让学生探索被除数和除数末尾都有0的除法的简便算法， 掌握这种计算方法，加深对商不变的规律的理解2让学生通过学习体会解决问题方法的多样性培养优化方法的意识，增加学习数学的兴趣重点难点；被除数和除数末尾有0的除法的简便计算教学准备；教学课件教学过程； 一、复习导入复习商不变性质；出示；根据360/30=12，直接写出下面的商720/30= 180/30= 60/5= 设问；怎样想的？ 独立口算，想到了什么规律？小结商不变规律 导入；利用商不变的规律可以使一些计算简便，这节课我们就学习这种简便计算的方法二、探究新知1．出示例题；队鼓的单价是50元，音乐老师带了900元，如果买队鼓可以买多少个？初步感知、读题指名口头列式；900/50（板书算式）提问；被除数和除数都有什么特点？能运用学过的规律计算简便吗 ？观察、交流；被除数和除数末尾都有0，可以同时除以一个数。

2．运用规律计算，加深理解让学生在本子写竖式出示竖式；提问；900和50同时除以几能使计算简便？（10）被除数和除数同时除以10，在竖式上要怎么办？讨论交流（在末尾各划去一个0）学生独立完成计算3．小结算法4．探寻“余数是几”谈话；队号的单价是40元，音乐老师带了900元，如果买队号可以买多少个？独立列式900/40学生自己尝试用简便算法计算指名板演，巡视个别注意余数（2）究竟是多少？讨论交流独立验算，通过验算，可以明确余数应该是20.三、 巩固练习1完成第24页练一练指名学生板演，集体订正2完成练习五第5--8题学生独立审题，独立完成交流，集体订正四、 课堂小结；通过这节课的学习，你有什么收获？什么样的题目可以运用商不变的规律进行简便计算？计算时要注意什么？五、 课堂作业；见课时作业设计板书设计；被除数和除数末尾有0的除法的简便计算900/50=18（个） 900/40=22（把）…... 20（元）答；可以买18个 答；可以买22把，还剩20元教后记；。